【摘 要】
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学校领导者是学校管理活动的主体。他们的心理品质,直接影响到管理目标的实现和管理效能的提高,关系到管理活动的成败。诚然领导者实施领导和管理的效果受客观环境和条件影响
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学校领导者是学校管理活动的主体。他们的心理品质,直接影响到管理目标的实现和管理效能的提高,关系到管理活动的成败。诚然领导者实施领导和管理的效果受客观环境和条件影响,但是,一般说来,任何环境和外部条件,都是通过领导者心理品质的内在因素而发生作用的。笔者认为,学校领导者的心理品质主要是领导者的性格品质
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