【摘 要】
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结合认知能力模型和第二层次思辨能力模型,介绍英语课堂思辨能力的因素。从影响思辨能力的因素出发,分析混合式英语课堂与思辨的关系,指出思辨应当贯穿于混合式课堂教学设计
【基金项目】
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2018年外教社—甘肃省普通高等学校英语教学改革研究项目“混合式教学实践研究”;甘肃农业大学重点课题“大学英语混合教学模式实践研究”的阶段性研究成果
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结合认知能力模型和第二层次思辨能力模型,介绍英语课堂思辨能力的因素。从影响思辨能力的因素出发,分析混合式英语课堂与思辨的关系,指出思辨应当贯穿于混合式课堂教学设计中。提出以问题为导向的内容教授方式要得到学生的认可和接受;不能忽视认知过程中的记忆和理解;有效整合资源,加强学生的深度学习;构建并形成有效的混合教学评估体系等混合式英语思辨课堂应注意的问题。
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