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如果情境创设不能提高学生学习热情,如果情境创设不能科学引导学生解决问题,如果情境创设不是促进学生认知能力的协调发展,甚至是伪造的情境,这样的情境要坚决摒弃.我们呼唤一个“求真”的教学情境.
小学数学教学中的情境创设
【摘 要】
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如果情境创设不能提高学生学习热情,如果情境创设不能科学引导学生解决问题,如果情境创设不是促进学生认知能力的协调发展,甚至是伪造的情境,这样的情境要坚决摒弃.我们呼唤
【机 构】
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山西省山阴县第二小学,山西山阴,038400
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2014年21期
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