【摘 要】
：
美育问题一直以来是我国教育发展、研究的重要对象,而艺术教育作为美育的参与者具有自身的特点与优势。文章从感性与理性、情感与理智的角度出发,对审美核心及过程进行分析与探究,并延伸至对音乐本体、音乐创作及美育的思考。清华大学艺术教育中心开设的"音乐工程与技术"辅修专业在学校引起了广大师生的强烈反响,其涵盖的音乐通识教育课程在科学与艺术融合、美育及审美能力提升、创新性思维开发、交叉学科建设等方面做出了探索
论文部分内容阅读
美育问题一直以来是我国教育发展、研究的重要对象,而艺术教育作为美育的参与者具有自身的特点与优势。文章从感性与理性、情感与理智的角度出发,对审美核心及过程进行分析与探究,并延伸至对音乐本体、音乐创作及美育的思考。清华大学艺术教育中心开设的"音乐工程与技术"辅修专业在学校引起了广大师生的强烈反响,其涵盖的音乐通识教育课程在科学与艺术融合、美育及审美能力提升、创新性思维开发、交叉学科建设等方面做出了探索与努力。作者通过三个课程案例,进一步说明音乐本体与音乐创作对审美、美育所起到的实际作用。
其他文献
目的 探讨护理干预对良性阵发性位置性眩晕（benign paroxysmal positional vertigo,BPPV）患者眩晕残障程度、心理状态、满意度及其复发情况的影响。方法选择2019年1—11月在武汉市第一医院神经内科就诊并接受治疗的280例良性阵发性位置性眩晕患者，随机分成对照组、观察组，对照组（140例）给予常规护理措施，观察组（140例）则实施系统护理干预，分析两组患者的临床疗
高中时代是学生人格养成、素养提升的关键时期，直接关系到人生观、价值观的确立。高中美术作为提升学生审美能力的重要课程，当之无愧成为高中美育活动的天然载体。近年来，人们在教育中更加追求人本意义和价值体现，美育的作用尤为凸显，颇受教育研究领域关注。从国家层面到地方政府，自上而下、因地制宜出台了许多深化美育工作的政策、措施，但如何贯彻执行、能否落实落细，成为问题的关键。本文以新时代美育为背景，试图从高中美
艺术美学作为哲学的分支有着十分重要的地位，承载着人类物质与精神文明，纵观艺术思潮发展脉络，它实则上就是感性与理性间的碰撞与融合，在哲学的基础上揭示了美的本质，总结了美的规律，也为艺术的创作和发展指明了方向。
＜正＞在油画的创作过程中,艺术家的感性与理性的思考是贯穿始终的。感性情感使作品表现出艺术家自身的独特感受,理性思维使作品更加合理完善,正确把握感性与理性有利于准确的表现出艺术家心中的情感,更好的进行艺术创作。艺术家对客观事物有感而发,使用技法进行表现,最终形成油画作品。在这个过程之中,艺术家产生感性的认识,对表现对象的外型特征、色彩关系、空间结构进行细致的感
德国古典哲学家黑格尔指出:“美是理念的感性显现”~1,黑格尔指出了艺术的目的在于用感性的形象来传达理念,给人以直观的感受,而不是靠单纯的思想形式来体现。从哲学家的理论中得出艺术的价值在于即合理传达出理念也同时把创作形象也表现出来,使二者达到协调统一,理论既承认了艺术来源于生活的现实情境与感性,也承认艺术创作中的理性,特别是承认艺术以感性的形式显现理性,在艺术创作中的理性思维与感性思维对整个艺术创作
目的 分析急性心肌梗死（AMI）后6个月左心室射血分数（LVEF）变化趋势并探究影响LVEF变化的潜在因素。方法 回顾2018年5月至2021年5月于首都医科大学附属北京友谊医院冠心病监护病房接受诊治的226例AMI患者的临床资料，分为LVEF改善组（n=148）和LVEF未改善组（n=78）。所有患者均在入院后12 h内接受了经皮冠状动脉介入治疗。分析两组患者的基线资料特征、肝肾功能、血脂水平、
常规液体推进剂材料相容性是液体推进剂贮存和应用安全及可靠性的重要指标,本文总结分析了国内外常规液体推进剂材料相容性标准体系现状及发展趋势,并提出了我国常规液体推进剂材料相容性标准体系建设的展望和设想。
目的 探讨耳尖放血联合耳穴压豆在后循环缺血性眩晕患者中的应用效果。方法 选取2020年1月-2021年12月我院收治的105例后循环缺血性眩晕患者为研究对象，随机分为对照组52例和观察组53例。对照组采用耳穴压豆干预，观察组采用耳尖放血联合耳穴压豆干预，两组均连续干预3周。比较两组干预前、干预3周时中医症候评分、眩晕障碍量表（DHI）评分；随访3个月，统计两组复发情况。结果 两组干预3周时中医症候