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对于非英语专业的学生来说，阅读能力一直是应该掌握的主要学习技能。然而，英语教师总是抱怨学生的阅读比他们预期的速度慢，理解能力底。本文试图运用衔接及主位理论，并结合认知的思维过程，来探索解读四级文的有效方法。
从衔接和主位化角度解读四级阅读文
【摘 要】
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对于非英语专业的学生来说，阅读能力一直是应该掌握的主要学习技能。然而，英语教师总是抱怨学生的阅读比他们预期的速度慢，理解能力底。本文试图运用衔接及主位理论，并结合认知的
【机 构】
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东北林业大学
【出 处】
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牡丹江教育学院学报
【发表日期】
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2011年1期
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