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摘要：博大精深的传统文化是我们民族的宝贵财富。小学生作为民族的未来以及国家的栋梁，有责任也有义务去学习中华传统文化并将其传承下去。而语文这一门课程又是与传统文化联系最紧密的一门课程，所以语文教师要在课堂的教学中多去为学生渗透传统文化以供他们学习。
关键词：传统文化;语文课堂
在语文课堂的教学中去引入传统文化的教育具有十分重要的意义。首先，对于课堂上的学生们来说，有助于他們提高对传统文化的认识，将来可以为中华文化的传播尽自己的一份力量;其次，在语文课堂的教学中引入关于传统文化知识的讲解有助于增加课堂知识的丰富性，有利于激发学生们对语文学习的兴趣;再有就是在传授传统文化知识的过程中教师也能够增长到很多知识，有利于教师综合素质的提升。
1 在讲课的过程中引入传统文化知识
在讲课的过程中引入传统文化知识就要求语文教师在课堂下备课的过程中要做好充分的准备工作，在备课的时候不能仅仅停留于语文课本知识的教学表面，而是要去深入地挖掘其中所蕴含的文化知识，并且想办法用学生们都愿意接受的形式去讲解。除此之外，教师也要利用空闲的时间多去了解中国的传统文化知识，提高自己的文化修养，成为学生们的榜样。
例如：教师在讲解人教版八年级上册语文课本中《论语》的时候，教师借助其中的一些名句为学生们讲解了中华的传统文化。其中有：“三人行，则必有我师焉”以及“己所不欲，勿施于人”这两句话里面都蕴含着中华民族的传统文化。其中，第一句是教导大家要去谦虚地向别人请教问题，不耻下问;第二句则是教导大家不要用自己不想让别人对待自己的方式去对待别人，也就是要用温和礼貌的态度去对待他人。通过对这两句话里面的中华文化知识的讲解，不仅丰富了语文课堂的内容，而且有助于同学们成为一个讲文明，懂礼貌的青年。
2 在语文课堂中营造浓郁的文化氛围
在语文课堂中营造浓郁的文化氛围要求教师在语文课堂教学的过程中要善于随机应变，灵活运用各种各样的手段与方法去讲解中华文化知识。随机应变意味着教师要善于去察言观色，即：善于去发现学生们在课堂听讲的过程中注意力的变化以及兴趣的变化;如果发现同学们普遍在课堂听讲的过程中存在注意力不集中以及交头接耳的现象，那么这就说明同学们对于教师讲解的中华文化的传统知识不感兴趣甚至感到厌烦，这时教师就要换一种教学方法或者去讲点儿其它的文化知识让学生们的注意力重新集中到课堂中来。灵活运用各种各样的教学方法要求教师在教学时对于不同的文化传统知识要去借助不同的方法要求去讲解，或通过视频展示，或通过展示图片，或者通过故事的讲解，从而激发学生们的学习兴趣。
例如：教师在讲解人教版七年级上册语文《观沧海》这首诗的时候，教师借助多媒体教学设备，在课堂上首先为学生们展示曹操当时写这首诗的背景，同学们对背景知识有了一定的了解之后，教师在为学生们展示几张关于这首诗中出现的场景照片，通过照片的展示，同学们对于这首诗描绘的场面深有感触，然后教师为学生们深入地讲解曹操这个人以及关于曹操所在的那个时代，通过教师的讲解以及教师结合多媒体教学设备的PPT展示，同学们不仅在这堂语文课上学到了关于这首诗的知识，而且也了解到了关于东汉那个时代的我国传统文化知识。
3 提供更多的机会让学生们感受传统文化
要想能够深入地去学习我们国家博大精深的传统文化，仅仅靠着语文教师上课的讲解是远远不够的，教师要为学生们去创造更多的机会去了解去学习传统文化。比如，教师可以在课堂上拿出一节语文课的时间，来让学生们去阅读《中华上下五千年》《红楼梦》《水浒传》《三国演义》《西游记》等等一些十分经典的书籍，来让他们去感受中国的传统文化，或者，教师可以带领学生们去参观学校附近的博物馆，来了解中华文化，也可以通过观看一个诸如“红楼梦”的电视剧，来去感受中华的传统文化。
例如：教师在为学生们讲解人教版语文八年级上册“红楼梦选段”的时候，由于这篇课文出现了很多的生僻字以及古体词，如果教师像平时的讲课那样去口头述说，那么学生们可能很难去理解，听不懂也不愿意去听讲，很容易失去对这堂课以及对这篇课文的兴趣，所以，考虑到这种情况，教师在课堂教学的时候，直接为大家播放关于这篇课文的一段视频，让学生们通过视频去感受曹雪芹那个时代的文化以及达官士族之间的文化礼仪。通过这种视频的形式去教学，学生们能够更加直观地看到中华文化的传统文化知识，并且很容易理解与记忆。
结语：随着科技的发展以及时代的进步，人们对教育事业的重视程度越来越高。当今的语文课堂已经远不止是讲讲课本上的知识就可以了，而是教师要去为学生们拓展知识，将中华传统文化知识融入其中，从而使学生们更好地去了解我们祖先遗传下来的文明，并且承担起将中华文化知识一代一代传承下去的责任。
参考文献：
[1] 张宝，满敬环.传统文化在小学语文教学中的渗透研究[J].中国校外教育，2018（32）.
[2] 毕代军.浅谈传统文化教育进入小学语文课堂[J].教育现代化，2017（04）.
（作者单位：湖北省黄石市大冶市小箕铺中学）
关键词：传统文化;语文课堂
在语文课堂的教学中去引入传统文化的教育具有十分重要的意义。首先，对于课堂上的学生们来说，有助于他們提高对传统文化的认识，将来可以为中华文化的传播尽自己的一份力量;其次，在语文课堂的教学中引入关于传统文化知识的讲解有助于增加课堂知识的丰富性，有利于激发学生们对语文学习的兴趣;再有就是在传授传统文化知识的过程中教师也能够增长到很多知识，有利于教师综合素质的提升。
1 在讲课的过程中引入传统文化知识
在讲课的过程中引入传统文化知识就要求语文教师在课堂下备课的过程中要做好充分的准备工作，在备课的时候不能仅仅停留于语文课本知识的教学表面，而是要去深入地挖掘其中所蕴含的文化知识，并且想办法用学生们都愿意接受的形式去讲解。除此之外，教师也要利用空闲的时间多去了解中国的传统文化知识，提高自己的文化修养，成为学生们的榜样。
例如：教师在讲解人教版八年级上册语文课本中《论语》的时候，教师借助其中的一些名句为学生们讲解了中华的传统文化。其中有：“三人行，则必有我师焉”以及“己所不欲，勿施于人”这两句话里面都蕴含着中华民族的传统文化。其中，第一句是教导大家要去谦虚地向别人请教问题，不耻下问;第二句则是教导大家不要用自己不想让别人对待自己的方式去对待别人，也就是要用温和礼貌的态度去对待他人。通过对这两句话里面的中华文化知识的讲解，不仅丰富了语文课堂的内容，而且有助于同学们成为一个讲文明，懂礼貌的青年。
2 在语文课堂中营造浓郁的文化氛围
在语文课堂中营造浓郁的文化氛围要求教师在语文课堂教学的过程中要善于随机应变，灵活运用各种各样的手段与方法去讲解中华文化知识。随机应变意味着教师要善于去察言观色，即：善于去发现学生们在课堂听讲的过程中注意力的变化以及兴趣的变化;如果发现同学们普遍在课堂听讲的过程中存在注意力不集中以及交头接耳的现象，那么这就说明同学们对于教师讲解的中华文化的传统知识不感兴趣甚至感到厌烦，这时教师就要换一种教学方法或者去讲点儿其它的文化知识让学生们的注意力重新集中到课堂中来。灵活运用各种各样的教学方法要求教师在教学时对于不同的文化传统知识要去借助不同的方法要求去讲解，或通过视频展示，或通过展示图片，或者通过故事的讲解，从而激发学生们的学习兴趣。
例如：教师在讲解人教版七年级上册语文《观沧海》这首诗的时候，教师借助多媒体教学设备，在课堂上首先为学生们展示曹操当时写这首诗的背景，同学们对背景知识有了一定的了解之后，教师在为学生们展示几张关于这首诗中出现的场景照片，通过照片的展示，同学们对于这首诗描绘的场面深有感触，然后教师为学生们深入地讲解曹操这个人以及关于曹操所在的那个时代，通过教师的讲解以及教师结合多媒体教学设备的PPT展示，同学们不仅在这堂语文课上学到了关于这首诗的知识，而且也了解到了关于东汉那个时代的我国传统文化知识。
3 提供更多的机会让学生们感受传统文化
要想能够深入地去学习我们国家博大精深的传统文化，仅仅靠着语文教师上课的讲解是远远不够的，教师要为学生们去创造更多的机会去了解去学习传统文化。比如，教师可以在课堂上拿出一节语文课的时间，来让学生们去阅读《中华上下五千年》《红楼梦》《水浒传》《三国演义》《西游记》等等一些十分经典的书籍，来让他们去感受中国的传统文化，或者，教师可以带领学生们去参观学校附近的博物馆，来了解中华文化，也可以通过观看一个诸如“红楼梦”的电视剧，来去感受中华的传统文化。
例如：教师在为学生们讲解人教版语文八年级上册“红楼梦选段”的时候，由于这篇课文出现了很多的生僻字以及古体词，如果教师像平时的讲课那样去口头述说，那么学生们可能很难去理解，听不懂也不愿意去听讲，很容易失去对这堂课以及对这篇课文的兴趣，所以，考虑到这种情况，教师在课堂教学的时候，直接为大家播放关于这篇课文的一段视频，让学生们通过视频去感受曹雪芹那个时代的文化以及达官士族之间的文化礼仪。通过这种视频的形式去教学，学生们能够更加直观地看到中华文化的传统文化知识，并且很容易理解与记忆。
结语：随着科技的发展以及时代的进步，人们对教育事业的重视程度越来越高。当今的语文课堂已经远不止是讲讲课本上的知识就可以了，而是教师要去为学生们拓展知识，将中华传统文化知识融入其中，从而使学生们更好地去了解我们祖先遗传下来的文明，并且承担起将中华文化知识一代一代传承下去的责任。
参考文献：
[1] 张宝，满敬环.传统文化在小学语文教学中的渗透研究[J].中国校外教育，2018（32）.
[2] 毕代军.浅谈传统文化教育进入小学语文课堂[J].教育现代化，2017（04）.
（作者单位：湖北省黄石市大冶市小箕铺中学）