【摘 要】
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[目的]探索＂三三制＂反思性学习对急诊科护生教学的影响效果。[方法]选取2015年1月—2015年12月在本院急诊科实习的大专护士120名,按照护生入科先后顺序分为观察组和对照组各60
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[目的]探索＂三三制＂反思性学习对急诊科护生教学的影响效果。[方法]选取2015年1月—2015年12月在本院急诊科实习的大专护士120名,按照护生入科先后顺序分为观察组和对照组各60人,观察组采用＂三三制＂的反思性学习方法,对照组采用传统的实习教学模式,比较两组护生对教学满意度和带教老师对＂三三制＂教学方法的认可度。[结果]观察组学生对急诊教学效果评价高于对照组（P〈0.05）。带教老师对＂三三制＂教学方法认可度较高。[结论]＂三三制＂反思性学习通过教与学的双向评价,促进了急诊科护理教学的质量。
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