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一直以来,小学信息技术课学生学业成绩的评定并没有一个统一的操作标准,各个学校的老师都是按照自己的标准进行评价考核.而传统的评价方法存在诸多问题,例如,过分强调评价的选拔甄别功能;过分注重结果,忽视学习过程;注重单项评价,忽视综合能力;学生基本处于被动地位,自尊心、自信心得不到很好的保护,主观能动性得不到很好的发挥等.建立一种较为科学的、能够促进学生全面发展和可持续发展的评价体系,已经成为当前信息技术学科教学改革的一项重要任务.本文记录了杭州市近年来对小学信息技术课学生学业评价的研究与实践.