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摘 要：班级是孩子学习、活动的集体，良好的班集体为孩子的身心健康奠定基础，也是学生形成良好品质的重要条件。要形成一个良好的集体氛围，班主任的德育工作至关重要，它是学生思想的方向，行动的指南。但我们在重视德育的同时也不可忽略安全教育，尤其是在这样一个快速发展的信息社会，孩子的安全，俨然也是当前教学管理之重。
关键词：小学生;安全教育;班级管理;班主任
小学可谓是学生接受知识的起始阶段，小学班主任是整个班级的核心领导力，关系着班级管理成效以及学生的学习成绩，其自身也会潜移默化的影响孩子的成长。因此我们认为小学班主任应该在班级管理过程中加强德育以及安全教育，这不仅仅是教育的基本要求，同时也是社会发展对教育提出的新的要求，尤其是在素质教育理念下，要求培养学生的德、智、体、美、劳方面的能力。但管是德育还是智育，笔者认为都离不开安全教育，安全教育是根本。基于此，笔者在本文中以一名小学教师的视觉出发，谈谈小学班主任如何做好班级的安全教育工作。
一、 小学安全教育的重要性
安全工作，情系千家，心牵万户;安全工作，是学校常抓不懈的重要工作;安全工作，责任重于泰山。中小学生是祖国的未来，民族的希望，他们能否安全健康地成长，不但关系着千家万户的欢乐和幸福，也关系着国家的兴旺和民族的振兴。班主任，作为一名学校教育工作者，对安全教育是责无旁贷的。
小学生的年龄小、判断力低，對社会及周边环境的了解认识不足，使其对自身安全的防范意识匮乏。小学班主任通过对学生进行安全教育，让小学生更加充分、全面地了解和认识周围环境以及日常生活中潜在的一些客观或人为造成的安全隐患问题，提高他们的安全防范意识。同时，还能够有效培养和提高小学生在应对危险问题时的反应能力和自救能力，进而更好地确保小学生的生命健康安全。
二、 班主任做好德育与安全教育的策略分析
当我们明确安全教育在班级管理中的重要性之后，我们势必应该思考如何在班级管理中加强安全教育，笔者对此有如下思考：
（一） 做好安全宣传工作
班主任除对班级学生进行爱国主义、社会主义、集体主义以及基本道德规范等思想政治教育和基础文化科学知识教育外，还要对学生进行安全教育和自护自救教育，让学生掌握一些基本的安全防范、安全自护和安全自救知识。如对学生进行交通安全、消防安全、人身安全、财物安全、饮食卫生安全等教育。班主任不仅自己要牢固树立安全责任重如山、生命责任大如天的意识，还要努力使学生树立安全第一的观念。
在学生安全教育中，班主任要对学校制订的安全制度和安全措施，经常向学生宣传，具体落实，要与学生家长每学期签订（安全责任书）。班上要结合学生实际，制订切实可行的安全防范措施，安全工作要深入人心，落实到位，安全工作要天天讲，处处讲，人人讲，不厌其烦地讲，要时时向学生敲响警钟。因为小学生易冲动，自制力差，可塑性大，所以班主任千万不要忘记安全教育工作，要利用班会，晨会，采用集中、分散相结合等方式，把安全观念牢固树立在学生心里。
（二） 加强安全教育的情理结合
法国教育家第斯多惠说得对：“教育教学的艺术不在于传授的本质，而在于激励、唤醒、鼓励。”作为教师，只有像太阳那样永远把温暖爱心奉献给学生，才会使好的学生更加充满信心，朝气蓬勃，积极向上;才会使得无视纪律的学生产生犯罪感与忏悔感，使他们悬崖勒马，从而使教育产生奇迹。每个人孩子都是一个特殊的璞玉，需要用心去雕琢，因此我们应该了解每个“璞玉”的特点，因材施教，对每个学生制定不同的教育方案，有的放矢进行正确的引导。加强沟通，多关心爱护学生，建立良好的师生感情有利于多了解学生，不仅能够帮助学生有利于小学生的心理健康教育。所以，小学班主任的工作，不是指单纯的思想建设工作，更是要对学生的心理方面和人际关系的协调方面做正确的引导。
（三） 落实安全管理工作
在安全教育问题上，班主任应该勤问，勤调查，及时了解不安全的苗头，以确保不安全因素在萌芽状态中扼杀，作为班主任，应该多花一点时间，勤到班级走走，多去关心班级工作，对班级的每一个角落，每一名学生都要仔细观察，勤管，这样才能及时发现安全隐患，杜绝事故的发生。
学生在学校的大部分时间是在课堂中度过，但千万不要忘记了那少部分时间（即课余时间）。事实证明，我们很多的纠纷，安全事故，就是发生在这段时间内的，因此班主任应该在班级建立起行为规范督查小组，安全隐患排查小组，矛盾纠纷监控小组。应急事故处理与报告小组等学生自治组织。健全班级安全管理制度，通过这些组织掌握班情把握动向，运筹帷幄，及时发现和消除安全隐患。充分发挥学生集体力量，做到时时刻刻，事事处处有人巡查安全漏洞，有人监控安全隐患，防患于未然。
（四） 家校共促安全教育
虽然说学校是小学生学习与受教育的主要场所，但是作为家庭，也是学生学习的第二个场所。班主任要及时做好与学生家长的沟通，使家长对学生的学习有一个正确的认识，让家长明白除了文化教育之外，学生德育教育与安全教育的重要性，并且使家长能够配合班主任的工作，共同做好学生的教育工作。作为学校方，要提供良好的教育平台，针对班主任的工作建立完善考核和评价机制，并定期对班主任进行在岗培训，使其能够不断强化专业知识。同时，配合班主任的工作，积极帮助班主任解决其他社会因素的影响，为班主任工作中的德育教育和安全教育保驾护航。
三、 结束语
安全是身心教育，是我们班主任不可忽视的重要教育问题，也是我们班主任必须引起重视且为之努力的工作内容。笔者以为，当我们能够做好安全教育之时，班级管理自有成效，自然能够为学生的有效学习添砖加瓦。
参考文献：
[1]谭双.浅谈小学班主任德育教育工作的策略[J].亚太教育，2016（03）：7.
[2]徐艳.小学班主任工作中存在的问题及对策探讨[J].中国校外教育，2015（05）：26-27.
[3]郭彩琴.小学班主任如何加强德育工作[J].学周刊，2014（32）：21.
作者简介：
杨军，重庆市，重庆市梁平区和林镇中心小学。
关键词：小学生;安全教育;班级管理;班主任
小学可谓是学生接受知识的起始阶段，小学班主任是整个班级的核心领导力，关系着班级管理成效以及学生的学习成绩，其自身也会潜移默化的影响孩子的成长。因此我们认为小学班主任应该在班级管理过程中加强德育以及安全教育，这不仅仅是教育的基本要求，同时也是社会发展对教育提出的新的要求，尤其是在素质教育理念下，要求培养学生的德、智、体、美、劳方面的能力。但管是德育还是智育，笔者认为都离不开安全教育，安全教育是根本。基于此，笔者在本文中以一名小学教师的视觉出发，谈谈小学班主任如何做好班级的安全教育工作。
一、 小学安全教育的重要性
安全工作，情系千家，心牵万户;安全工作，是学校常抓不懈的重要工作;安全工作，责任重于泰山。中小学生是祖国的未来，民族的希望，他们能否安全健康地成长，不但关系着千家万户的欢乐和幸福，也关系着国家的兴旺和民族的振兴。班主任，作为一名学校教育工作者，对安全教育是责无旁贷的。
小学生的年龄小、判断力低，對社会及周边环境的了解认识不足，使其对自身安全的防范意识匮乏。小学班主任通过对学生进行安全教育，让小学生更加充分、全面地了解和认识周围环境以及日常生活中潜在的一些客观或人为造成的安全隐患问题，提高他们的安全防范意识。同时，还能够有效培养和提高小学生在应对危险问题时的反应能力和自救能力，进而更好地确保小学生的生命健康安全。
二、 班主任做好德育与安全教育的策略分析
当我们明确安全教育在班级管理中的重要性之后，我们势必应该思考如何在班级管理中加强安全教育，笔者对此有如下思考：
（一） 做好安全宣传工作
班主任除对班级学生进行爱国主义、社会主义、集体主义以及基本道德规范等思想政治教育和基础文化科学知识教育外，还要对学生进行安全教育和自护自救教育，让学生掌握一些基本的安全防范、安全自护和安全自救知识。如对学生进行交通安全、消防安全、人身安全、财物安全、饮食卫生安全等教育。班主任不仅自己要牢固树立安全责任重如山、生命责任大如天的意识，还要努力使学生树立安全第一的观念。
在学生安全教育中，班主任要对学校制订的安全制度和安全措施，经常向学生宣传，具体落实，要与学生家长每学期签订（安全责任书）。班上要结合学生实际，制订切实可行的安全防范措施，安全工作要深入人心，落实到位，安全工作要天天讲，处处讲，人人讲，不厌其烦地讲，要时时向学生敲响警钟。因为小学生易冲动，自制力差，可塑性大，所以班主任千万不要忘记安全教育工作，要利用班会，晨会，采用集中、分散相结合等方式，把安全观念牢固树立在学生心里。
（二） 加强安全教育的情理结合
法国教育家第斯多惠说得对：“教育教学的艺术不在于传授的本质，而在于激励、唤醒、鼓励。”作为教师，只有像太阳那样永远把温暖爱心奉献给学生，才会使好的学生更加充满信心，朝气蓬勃，积极向上;才会使得无视纪律的学生产生犯罪感与忏悔感，使他们悬崖勒马，从而使教育产生奇迹。每个人孩子都是一个特殊的璞玉，需要用心去雕琢，因此我们应该了解每个“璞玉”的特点，因材施教，对每个学生制定不同的教育方案，有的放矢进行正确的引导。加强沟通，多关心爱护学生，建立良好的师生感情有利于多了解学生，不仅能够帮助学生有利于小学生的心理健康教育。所以，小学班主任的工作，不是指单纯的思想建设工作，更是要对学生的心理方面和人际关系的协调方面做正确的引导。
（三） 落实安全管理工作
在安全教育问题上，班主任应该勤问，勤调查，及时了解不安全的苗头，以确保不安全因素在萌芽状态中扼杀，作为班主任，应该多花一点时间，勤到班级走走，多去关心班级工作，对班级的每一个角落，每一名学生都要仔细观察，勤管，这样才能及时发现安全隐患，杜绝事故的发生。
学生在学校的大部分时间是在课堂中度过，但千万不要忘记了那少部分时间（即课余时间）。事实证明，我们很多的纠纷，安全事故，就是发生在这段时间内的，因此班主任应该在班级建立起行为规范督查小组，安全隐患排查小组，矛盾纠纷监控小组。应急事故处理与报告小组等学生自治组织。健全班级安全管理制度，通过这些组织掌握班情把握动向，运筹帷幄，及时发现和消除安全隐患。充分发挥学生集体力量，做到时时刻刻，事事处处有人巡查安全漏洞，有人监控安全隐患，防患于未然。
（四） 家校共促安全教育
虽然说学校是小学生学习与受教育的主要场所，但是作为家庭，也是学生学习的第二个场所。班主任要及时做好与学生家长的沟通，使家长对学生的学习有一个正确的认识，让家长明白除了文化教育之外，学生德育教育与安全教育的重要性，并且使家长能够配合班主任的工作，共同做好学生的教育工作。作为学校方，要提供良好的教育平台，针对班主任的工作建立完善考核和评价机制，并定期对班主任进行在岗培训，使其能够不断强化专业知识。同时，配合班主任的工作，积极帮助班主任解决其他社会因素的影响，为班主任工作中的德育教育和安全教育保驾护航。
三、 结束语
安全是身心教育，是我们班主任不可忽视的重要教育问题，也是我们班主任必须引起重视且为之努力的工作内容。笔者以为，当我们能够做好安全教育之时，班级管理自有成效，自然能够为学生的有效学习添砖加瓦。
参考文献：
[1]谭双.浅谈小学班主任德育教育工作的策略[J].亚太教育，2016（03）：7.
[2]徐艳.小学班主任工作中存在的问题及对策探讨[J].中国校外教育，2015（05）：26-27.
[3]郭彩琴.小学班主任如何加强德育工作[J].学周刊，2014（32）：21.
作者简介：
杨军，重庆市，重庆市梁平区和林镇中心小学。