【摘 要】
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在高校教育中,存在显性教育、隐性教育两种教育模式.相比较而言,通常显性教育更加声势浩荡,因为其在教育体系中占主导地位,并且实施教育的内容更加具有计划性与系统性.除此之外,显性教育以直接公开的教育方式深入人心.与之相对应的隐性教育,则选择以一种更加润物细无声的方式融入教育中,具有平等性、开放性、渗透性和潜隐性.在高校思想教育中,两者之间不仅需要做到理论层面的辩证统一,更要做到现实层面的同向而行.单单
【基金项目】
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黑龙江省哲学社会科学规划项目“政治生态风险指数与风险预防对策研究”（项目编号:19ZZD196）阶段性成果；
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在高校教育中,存在显性教育、隐性教育两种教育模式.相比较而言,通常显性教育更加声势浩荡,因为其在教育体系中占主导地位,并且实施教育的内容更加具有计划性与系统性.除此之外,显性教育以直接公开的教育方式深入人心.与之相对应的隐性教育,则选择以一种更加润物细无声的方式融入教育中,具有平等性、开放性、渗透性和潜隐性.在高校思想教育中,两者之间不仅需要做到理论层面的辩证统一,更要做到现实层面的同向而行.单单从理论层面上看,我们发现两者在目标上具有非常显著的同构性,在教育功能上常常呈现互补趋势.跳出理论看实际,存在于现实生活中的两种教育方式存在一定的失衡.这更加凸显了思想政治教育显性教育与隐性教育在现实层面相统一的必要性.在实际教学中,我们应该做到两手抓,构建同向而行的教育发展模式.
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