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【摘要】班级管理是班主任工作的重要内容，其主要包括学生上课中以及课后的管理工作。班主任班级管理工作的规范性以及效率直接影响学生的学习成绩、性格养成以及后续的发展情况。同时，在新时期，各种形式的变化促使班级管理工作存在着一定的难度。因此，教师在班级管理过程中需要不断地创新班级管理方式，在自身工作经验的基础上进行创新管理，最终提升班级管理水平。因此，本文将主要探讨新时期初中班主任工作管理创新路径，为初中班主任班级管理提供好的管理方式。
【关键词】新时期 ； 初中班主任 ； 工作管理 ； 创新路径
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）04-0093-02
引言
近年来，信息技术以及互联网技术在不断地进步与发展，这进一步推动了社会变化与发展。信息技术的发展拉近了国家与地区之间的距离，但是一些问题也逐渐地呈现出来。特别是对于初中阶段的学生而言，学生的思想仍处于不稳定的阶段，没有形成对世界的正确认识，思维比较懵懂。因此，班主任需要加强对初中生的教育与引导，帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观，为学生今后发展奠定基础。班主任是与学生接触时间最长的人，其班级管理方式直接影响到学生的实际发展状况。因此，对新时期初中班主任的管理创新路径进行分析具有重要的现实意义。
1.利用新的社交工具了解学生情况
在新时期，班主任需要通过多种途径了解学生，并拉近与学生之间的距离。初中学生是刚进入一个陌生的环境，并且其学习压力以及课业难度都会相应地增加[1]。尤其是课程思维方式会发生较大的转变，学生在面对这种陌生环境的过程中会存在着较大的困惑感。无论是在生活上还是在学习上，学生都希望有一个可以信任的人去寻找帮助。在此过程中，班主任不仅需要扮演学生教师的角色，都是还要与学生交朋友，成为学生分享困惑的一个朋友。基于此，在初中阶段，班主任需要善于利用多种途径去了解学生，掌握学生的性格特征，形成一种良好的师生关系，促使学生信任班主任，当遇到困难与疑惑时愿意与班主任分享。
例如：在新时期，一些社交软件丰富了交流以及沟通的渠道。因此，教师可以既可以采用传统打电话的方式与学生家长联系，以此了解学生的情况。同时，教师还可以建立家长QQ群以及微信群，利用这样的方式加强与家长之间的沟通与交流，当布置任务以及各种注意事项时，班主任可以将相应的消息上传到QQ群里面，引起家长的重视，并监督学生执行。通过这种直接建立家长群的方式有利于提升交流的有效性，帮助班主任及时地了解学生的实际情况。
2.结合学生特色制定班级管理制度
在班级管理过程中，班主任要始终认识到自身的角色定位，一方面班主任是班级的管理人员，而另一方面，班主任是学生的朋友[2]。班主任在管理过程中要充分地体现出自身的职责特点。基于此，班主任在管理过程中树立一定的威严是非常有必要的，促使学生意识到遵守班级纪律、严格地按照规则开展学习活动的重要意义。在管理过程中，教师切忌一味纵容学生。因此，教师在进行班级管理过程中，需要充分地掌握学生的特点，并制定出相应的规章制度以及班级管理制度，提升学生遵守管理制度的自觉性。
例如：教师可以制定相应的奖惩制度，激起学生遵守管理制度的热情。对于遵守班级管理制度比较良好的学生，教师要给予相应的奖励。而对于一些经常性违反规章制度的学生，教师要给予适当的惩罚，如值日，班级会上谈一谈自身的看法等方式。教师要在充分地了解学生特点的基础上制定出比较严格地管理方式与制度，促使学生规则的重要作用，树立学生的集体荣誉感。在班级管理过程中，难免会有些学生犯错误，教师要耐心地教导，不得打骂甚至侮辱学生，促使学生及时地纠正自身的错误，最终提升班级管理的有效性。
3.班主任需要加强自身建设
班主任在班级管理过程中需要以身作则，为学生树立一个好的形象。但是不能将自己立于一个高高在上的地位，也需要不断地了解学生，做好班级管理工作。初中阶段的学生具有较强的效仿性，班主任是学生接触比较多的人，班主任对学生所造成的影响会比较强[3]。因此，教师要不断地加强自身建设，善于寻找学生的不足之处，并提供给学生好的榜样，潜移默化地去影响学生。其次，初中阶段的学生正好处于青春叛逆时期，因此，班主任要注重班级工作管理的合理性，如果管理过于严格，这会对学生的发展造成阻碍作用，甚至会引起学生的反叛心理。但是一味地放纵学生，也会导致学生养成一些不良的习惯。基于此，班主任要采用多种管理方式教育学生，了解这一阶段学生的特点。针对初中生可能出现的早恋、打架以及盲目攀比的特点，班主任通过播放影片视频，讲解实例或者开设相应的主题班会去教育学生，让学生在形象的事例中得到反思，积极地对学生进行引导，最终促使学生全面发展。再次，班主任在班级管理过程中也需要加强与学生家长沟通与交流，促使班级管理得到家长的赞同，同时与家长共同协商班级管理的对策。充分地结合家庭教育与学校教育，为学生健康成长营造良好的环境，减少学生犯错误的机会。同时，班主任加强与家长之间的交流，为学生做出准确的评估，也有利于学生及时地改正自身的错误。
结语
综上所述，在新的教育形式下，班主任在班级建设过程中需要创新班级管理方式。通过转变班级管理理念，充分地对自身的角色进行定位，协调学生之间的关系，充分地掌握学生的思想动态，耐心地去引导学生。与此同时，班主任还需要不断地加强自身建设，作为学生的榜样去引导学生，最终提升初中生班级管理工作的有效性。
参考文献
[1]宋俊霞.关于新时期初中班主任工作的管理创新路径探讨[J].读书文摘， 2016（24）：28-29.
[2]洪強.新时期初中班主任工作的管理创新路径探讨[J].科学导报，2015，25（20）：78—86.
[3]段坤山.关于新时期初中班主任工作的创新管理[J].中外交流，2017，24（5）：76—86.
【关键词】新时期 ； 初中班主任 ； 工作管理 ； 创新路径
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）04-0093-02
引言
近年来，信息技术以及互联网技术在不断地进步与发展，这进一步推动了社会变化与发展。信息技术的发展拉近了国家与地区之间的距离，但是一些问题也逐渐地呈现出来。特别是对于初中阶段的学生而言，学生的思想仍处于不稳定的阶段，没有形成对世界的正确认识，思维比较懵懂。因此，班主任需要加强对初中生的教育与引导，帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观，为学生今后发展奠定基础。班主任是与学生接触时间最长的人，其班级管理方式直接影响到学生的实际发展状况。因此，对新时期初中班主任的管理创新路径进行分析具有重要的现实意义。
1.利用新的社交工具了解学生情况
在新时期，班主任需要通过多种途径了解学生，并拉近与学生之间的距离。初中学生是刚进入一个陌生的环境，并且其学习压力以及课业难度都会相应地增加[1]。尤其是课程思维方式会发生较大的转变，学生在面对这种陌生环境的过程中会存在着较大的困惑感。无论是在生活上还是在学习上，学生都希望有一个可以信任的人去寻找帮助。在此过程中，班主任不仅需要扮演学生教师的角色，都是还要与学生交朋友，成为学生分享困惑的一个朋友。基于此，在初中阶段，班主任需要善于利用多种途径去了解学生，掌握学生的性格特征，形成一种良好的师生关系，促使学生信任班主任，当遇到困难与疑惑时愿意与班主任分享。
例如：在新时期，一些社交软件丰富了交流以及沟通的渠道。因此，教师可以既可以采用传统打电话的方式与学生家长联系，以此了解学生的情况。同时，教师还可以建立家长QQ群以及微信群，利用这样的方式加强与家长之间的沟通与交流，当布置任务以及各种注意事项时，班主任可以将相应的消息上传到QQ群里面，引起家长的重视，并监督学生执行。通过这种直接建立家长群的方式有利于提升交流的有效性，帮助班主任及时地了解学生的实际情况。
2.结合学生特色制定班级管理制度
在班级管理过程中，班主任要始终认识到自身的角色定位，一方面班主任是班级的管理人员，而另一方面，班主任是学生的朋友[2]。班主任在管理过程中要充分地体现出自身的职责特点。基于此，班主任在管理过程中树立一定的威严是非常有必要的，促使学生意识到遵守班级纪律、严格地按照规则开展学习活动的重要意义。在管理过程中，教师切忌一味纵容学生。因此，教师在进行班级管理过程中，需要充分地掌握学生的特点，并制定出相应的规章制度以及班级管理制度，提升学生遵守管理制度的自觉性。
例如：教师可以制定相应的奖惩制度，激起学生遵守管理制度的热情。对于遵守班级管理制度比较良好的学生，教师要给予相应的奖励。而对于一些经常性违反规章制度的学生，教师要给予适当的惩罚，如值日，班级会上谈一谈自身的看法等方式。教师要在充分地了解学生特点的基础上制定出比较严格地管理方式与制度，促使学生规则的重要作用，树立学生的集体荣誉感。在班级管理过程中，难免会有些学生犯错误，教师要耐心地教导，不得打骂甚至侮辱学生，促使学生及时地纠正自身的错误，最终提升班级管理的有效性。
3.班主任需要加强自身建设
班主任在班级管理过程中需要以身作则，为学生树立一个好的形象。但是不能将自己立于一个高高在上的地位，也需要不断地了解学生，做好班级管理工作。初中阶段的学生具有较强的效仿性，班主任是学生接触比较多的人，班主任对学生所造成的影响会比较强[3]。因此，教师要不断地加强自身建设，善于寻找学生的不足之处，并提供给学生好的榜样，潜移默化地去影响学生。其次，初中阶段的学生正好处于青春叛逆时期，因此，班主任要注重班级工作管理的合理性，如果管理过于严格，这会对学生的发展造成阻碍作用，甚至会引起学生的反叛心理。但是一味地放纵学生，也会导致学生养成一些不良的习惯。基于此，班主任要采用多种管理方式教育学生，了解这一阶段学生的特点。针对初中生可能出现的早恋、打架以及盲目攀比的特点，班主任通过播放影片视频，讲解实例或者开设相应的主题班会去教育学生，让学生在形象的事例中得到反思，积极地对学生进行引导，最终促使学生全面发展。再次，班主任在班级管理过程中也需要加强与学生家长沟通与交流，促使班级管理得到家长的赞同，同时与家长共同协商班级管理的对策。充分地结合家庭教育与学校教育，为学生健康成长营造良好的环境，减少学生犯错误的机会。同时，班主任加强与家长之间的交流，为学生做出准确的评估，也有利于学生及时地改正自身的错误。
结语
综上所述，在新的教育形式下，班主任在班级建设过程中需要创新班级管理方式。通过转变班级管理理念，充分地对自身的角色进行定位，协调学生之间的关系，充分地掌握学生的思想动态，耐心地去引导学生。与此同时，班主任还需要不断地加强自身建设，作为学生的榜样去引导学生，最终提升初中生班级管理工作的有效性。
参考文献
[1]宋俊霞.关于新时期初中班主任工作的管理创新路径探讨[J].读书文摘， 2016（24）：28-29.
[2]洪強.新时期初中班主任工作的管理创新路径探讨[J].科学导报，2015，25（20）：78—86.
[3]段坤山.关于新时期初中班主任工作的创新管理[J].中外交流，2017，24（5）：76—86.