纤枝短月藓LEA5基因表达及耐盐性分析

来源 :西北植物学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:knight282
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
该研究以纤枝短月藓为材料,利用RT-PCR和HiTail PCR技术分别克隆得到纤枝短月藓LEA 5基因的ORF和启动子序列,并进行生物信息学、基因表达及耐盐性分析,为进一步研究LEA5蛋白的保护机制奠定基础.结果 显示:(1) LEA5基因包含267 bp的开放阅读框(ORF),编码88个氨基酸.(2)LEA5基因启动子序列为1053 bp,利用PlantCARE在线工具预测顺式作用元件显示,该启动子不仅具有典型的CAAT box元件,还含有ABRE、MYB、MYC、MYB结合位点(MBS)等其他元件.(3)荧光定量分析表明,LEA 5基因在纤枝短月藓不同时期和不同组织中都有表达.(4)LEA5蛋白的异源表达提高了大肠杆菌对盐胁迫的耐受性,表明LEA5蛋白可能在耐盐性中起重要作用.
其他文献
文章对试题情境作了概述,提出了一种试题情境与问题设计契合性的分类,以2020年高考物理试题为例,提炼出情境与问题契合性的三种类型试题的特征,并给出命题建议。
依据现有关于教材分析中心理分析法的相关理论,文章给出了一种应用心理分析法分析教材的操作途径与方法。以“电场电场强度”内容为例,对新版教材进行分析,为教师从学生学习心理的角度理解教材及具体教学提供相应的参考。
物理实验可以激发学生的学习兴趣,让学生经历知识的构建过程,从而更透彻地理解知识的本质,为物理方法的习得、物理思想的领悟、物理知识的运用奠定基础。实验设计可以从新课导入(为什么学)、教学重难点的突破(怎么学)、教学效果的检测(学得怎么样)等方面入手。文章以“光的反射”为例,探讨了如何用实验强化学生的知识构建过程,以提高学生的学习效率。
新时代的初中物理教师不仅要传授物理知识,更应加强物理课堂中爱国主义思想的渗透,重视学生物理学习与爱国主义教育的结合,真正实现物理课堂双向育人。
摘 要:教师能够自主原创命题是时代发展、课程改革深入开展及高效教学对教师的迫切需要。文章以六个原创命题为例,阐述自主命题的三点基本思路:以教材为蓝本,深度挖掘命题;从学情出发,借力打力命题;基于基础知识点,联系生活命题。   关键词:原创命题;挖掘命题;以学定教; 基础知识  中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1003-6148(2021)7-0043-3  命制试题是每一
“分层走班”是当下基于教育均衡和有效教学双重思考下的教学新模式,需要研究的教学因素很多。其中,分层学案的合理设计是取得成功的基本要素之一。文章以《平面镜》一节为例,探讨了初中物理分层学案设计的基本要素和相应的能级差异,让分层教学更具针对性和有效性。
摘 要:传统的声速测量缺少实验探究环节,文章利用计算机录音软件“GoldWave” 设计了声速测量的创新探究活动。该软件结合耳机采集两个声道的信号,形象地观测到了声音传播需要时间、声音在不同介质中传播速度的差异和在空气中的传播速度。此创新设计原理简单、方法可靠、贴近生活且具有较高的精度,可帮助学生在探究过程中获得更多的创新性体验,从而提高思维品质和实验探究能力,也可以作为初中物理综合实践活动“声现
在中学物理教学中,提升学生的科学论证能力是物理课程标准的明确要求。文章通过将SNP模式与中学物理教学相结合,旨在提升学生寻找证据、分析归纳、推理演绎、解释自己观点、合理反驳他人的科学论证能力,初步构建了将SNP模式应用于科学论证能力培养的教学流程,并以热力学第二定律的教学为例,探讨了该教学流程的应用及SNP模式在学生科学论证能力培养方面的作用。
摘 要:笔者结合光学知识,对声现象演示实验进行了三次设计与改进,利用激光笔与橡皮膜将蓝牙音箱的振动可视化为跳动的光斑,结合“旋转的八面体棱镜”与“视觉暂留原理”完成声音波形的可视化,最终完成自制教具的制作,并呈现了自制教具的实验效果,丰富了声学领域的实验教学方法。自制教具的设计将科学知识应用于实践,融入了教师的理解与思考,不仅可以有效提升教学效果,还能提升学生的科学素养。   关键词:声音可视化
教学情境为教学活动的开展营造了一个真实的、具体的背景,在此背景下,教师可以引导学生通过观察、实践操作、分析、判断等,使其认知能力得到有效发展。因此,教师在课堂教学过程中,应根据教学内容、学情等,利用各种媒介、方法、素材创设对应的教学情境。文章结合“光的偏振”一课的内容,讨论了实践中如何从不同角度设置具体情境。