“滑过现象”来源于英国学者爱德华·德波诺关于思维训练中“注意滑过”的一个形象的比喻。他说：“当我们驱车从A地到B地欣赏美景的时候，常常会因为车速太快，而忽视了途中风景更美的C地，由A地到B地的路越顺畅，忽视C地的可能性就越大。”化学教学工作也是如此，如果我们将教学任务设置得面面俱到、顺顺畅畅，则学生无需花费多少心力，即可一蹴而就。这就容易使许多具备探索价值的内容不经意间“滑过”，致使学生亲身体验、感悟的机会无形中“流失”。我们不妨将其称为教学上的“滑过现象”。下面对化学教学上“滑过现象”的出现及对应措施作探讨。 全文查看链接