教学目标： 1. 通过三角形分类活动，认识并识别锐角三角形、钝角三角形、直角三角形及等腰三角形、等边三角形；2.建立动手动脑及分析推理能力；3.对图形的分类感兴趣。
　　教学重点：会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。
　　教学过程：师：同学们你们喜欢玩魔术吗？那么我们就来变一个魔术。
　　1.请看这是一条（射线），我来变，变成了一个（锐角、直角、钝角）。2.刚才我们变出了三种角，分别是锐角、直角、钝角，他们都是我们的老朋友，纳闷你还记得什么是锐角？什么是直角？什么是鈍角吗？（小于90度 等于90度 大于90度小于180度）。3.回答很准确，我们继续我们的魔术，这是一个（钝角），我来变，哎～变成了让什么图形？（三角形），三角形具有什么特征呢？（三个角、三条边、稳定性）1.同学们说的这么好，老师，给你们带来一份精美的图片，你看这是一艘（船）它是由什么图形拼成的（三角形）2.每个三角形一样吗？（不一样）如果让我们给这些三角形分分类，你会怎么分呢？（按角分、按边分）板书，那么这节课我们就来研究三角形的（分类）。
　　（一）学习三角形按角来分。1下面请同学们小组合作，先观察三角形的每一个角，能够把你们观察到的结果填写到表格中，再根据角的特点给这些三角形分分类，并说一说分类的理由；2. 哪个小组来汇报你们小组观察到的结果。你们小组和他们小组观察的结果一样吗？3. 那么根据角的特点你们是怎么给这些三角形分的类啊？（我们根据锐角、直角、钝角的个数是否相同来给三角形分的类）；4. 那你是把几号和几号三角形归为一类？生汇报，并且说出理由。理由非常充分，你们和他分的一样吗？一样；5. .同学们再来说说为什么x号和x号这两个图形会分到一起呢？（要指导汇报）；6.三角形是个大家庭，里面住着三个小家庭，分别是：（直角三角形 锐角三角形 钝角三角形）。
　　（二）学习三角形按照边来分。下面请小组内量一量这些三角形的边长，并且把它们分分类。分工要求：1号：1、2号三角形。2： 3、4号三角形。3号：5、6、7号三角形。4号：负责汇总汇报。1.哪个小组来说一说你们是怎样分的？每一类三角形具有什么特点？生1：有两条边相等；生2：有三条边相等；生3：三条边不相等，2.起名字：有两条边相等的三角形你想给它起个什么名字？（等腰三角形）；有三条边相等的三角形你又想给他起什么名字呢（等边三角形）；那三条边不相等的三角形呢？（不等边三角形）。
　　疑问：有人说等边三角形是特殊的等腰三角形，这句话对吗？你们同意他的说法吗？对，等边三角形就是特殊的等腰三角形
　　4.现在让你再来按照边来给三角形分类，你可以怎样分？为什么？对，按照边来分，三角形可以分为等腰三角形和不等边三角形，等边三角形是特殊的等腰三角形。请同学们看：这是一个什么三角形？（等腰三角形出示）（相等的两条边叫做）腰、另一条边叫做底、这个三角形叫做（等边）三角形，等边三角形的三条边都相等，我们均称为“边”。5.那么生活中你遇到过等腰三角形和等边三角形吗？
　　总结：同学们你们真了不起，我们把三角形按照角来分，分为（三类），按边来分分为（两类）。
　　教学反思：本节课的内容是在学生学习了直角、锐角和钝角，以及认识三角形特性的基础上进行教学。本节课的重点是三角形的分类标准，难点是如何辨别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形。
　　优点：1.从已有经验出发，让学生复习锐角、直角和钝角的意义并正确进行判断，然后由角变成三角形，对这些三角形分类，从而引入新课，学生对于按角分类的标准比较简洁、明了，知道在分类时，把三个角都是锐角的三角形归为一类，把有一个角是直角的三角形归为一类，把有一个角是钝角的三角形归为一类，学生能够100%地正确进行分类；2.按边分类时，通过出示的三角形让学生观察、分析每个三角形边的特点，从而使学生感受到有两条边相等的三角形叫做等腰三角形，三条边相等的三角形叫做等边三角形，三条边都不相等的三角形叫做不等边三角形。对于等腰三角形里包含等边三角形的知识也进行了探索强调；3.学生对于易考的知识点“一个三角形中至少有2个锐角”掌握较好；4. 我设计了由浅入深、循序渐进的巩固练习题，让学生始终在愉悦的学习氛围中巩固知识、拓展思维，使知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的目标相辅相成，融为一体，而且注重了学生的动手能力。（单位：辽宁省大连市甘井子区新华小学）