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本课教学通过“观察生活、提出问题——获取信息、寻找证据——构建模型、发现规律——应用规律、解决问题”体悟运用科n学的方法认识事物、发展解决实际问题的思维习惯和能力，从而发展学生的学习能力和生物学学科核心素养。
基于发展学习能力和核心素养的教学设计n——以“种群数量的变化”为例
【摘 要】
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本课教学通过“观察生活、提出问题——获取信息、寻找证据——构建模型、发现规律——应用规律、解决问题”体悟运用科n学的方法认识事物、发展解决实际问题的思维习惯和能力，从而发展学生的学习能力和生物学学科核心素养。
【机 构】
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大连市第八中学 辽宁大连 116000;大连市第八中学 辽宁大连 116000;大连市第八中学 辽宁大连 116000
【出 处】
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新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
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2021年14期
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目的:分析基于小规模限制性在线课程（SPOC）的混合式教学模式对药理学教学效果的影响。方法：选取呼伦贝尔职业技术学n院2019级蒙医专业2个班级的学生为研究对象，随机选取一个班（52名学生）作为实验组，在药理学教学中采用SPOC的混合式教学模式，另n一个班（50名学生）作为对照组，采用传统讲授方式进行授课。比较分析不同教学方式下两组学生的期末考试成绩和对教学满意度评价。结n果：与对照组比较，实验组学生的期末考试成绩优于对照组（p<0.05）；对教学满意度显著高于对照组（p<0.05）。结论：基于SPOC的
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