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“井目异构想”是学生围绕“前概念”建立起来的错误思维，给学生的学习造成了极大的干扰，影响了学生对新概念的掌握，造成学习困难。本文根据‘相异构想”的来源和高中生学习的认知特点，提出了探测前概念、引发认知冲突和建构生物新概念的应对策略。．
“相异构想”对学习生物的干扰及应对策略
【摘 要】
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“井目异构想”是学生围绕“前概念”建立起来的错误思维，给学生的学习造成了极大的干扰，影响了学生对新概念的掌握，造成学习困难。本文根据‘相异构想”的来源和高中生学习的认
【机 构】
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连城县连城一中
【出 处】
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读写算（教师版）：素质教育论坛
【发表日期】
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2013年12期
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