如何提高数学课堂教学效率一直是广大数学教师关注的问题。这里，笔者结合自身教学经验谈几点体会。
　　一、以书为本，强调自主探索
　　在课前让学生先进行自主探索是一种科学的学习方法，教师应重视培养学生课前自主探索的好习惯，从而提高听课效率。
　　例如在《我们与数学同行》的教学中，笔者通过一个问题情境引导学生先进行自主探索：为迎接市第一中学的30周年校庆，学校决定重新美化校园环境，在操场内圈种植200平方米草坪，根据调查发现市场上有两种草可选择：15元每平方米的“马尼拉草”和9元每平方米的“普通水草”，到底该选择哪一种呢？请同学们集思广益，也为学校的校庆出谋划策。在老师的启发下，学生们三五成群地讨论起来，认真地研究着既省钱又实用的方案，有的上网查阅资料，了解“马尼拉草”和“普通水草”的生长特性，从而决定哪一种水草更适宜校园种植，有的在进行成本计算，分别计算出种植“马尼拉草”和“普通水草”所需的资金，了解学校的环保经费，还有的学生在设计两者搭配种植。
　　通过让学生自主去思考，去争辩，自主交流，自主探索，把时间和空间留给了学生，其间老师只作引导，不作对错判定，更能给学生创造施展才能的舞台，丰富了课堂教学的色彩。
　　二、以生为本，突出问题引领
　　“质疑”是思维的开端，因为提出新的问题就必须从新的角度去看旧的问题，这是学生提高学习能力的基础，是学生主体性充分发挥的表现，更是素质教育所提倡的培养创新学习能力的关键，在排疑解难的过程中使学生从原有的“学会”转向了“会学”。
　　以《有理数的乘方》一课为例，笔者设计了如下几个环节：
　　1. 在观察中思考
　　其实，课堂也犹如一段人生，随着上课时间的推移，每一个学生都会有很多感受。教师只有真正关注了学生，真正走进学生的心灵，才能打造出真正的高效课堂。