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摘要：在小学语文阅读教学中传统教学模式比较滞后，这就迫切需要我们在小学语文阅读教学不断创新教学模式，为小学语文阅读教学提供新要求和新的思路。在小学阶段，小学语文阅读教学效果直接影响着小学生的阅读能力和理解能力的培养，同时也直接影响着小学生语言组织能力的培养。所以，分析小学语文阅读教学中存在的问题，并提供具有可操作性的方案，找出有针对性问题，进行指导并总结经验，为更好的改善在小学语文阅读过程中，存在的弊端。
关键词：小学语文;阅读教学;作用;问题
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、传统小学语文阅读教学存在的缺点
在小学阶段，传统小学语文阅读教学对提高学生的语文素养有一定的作用，因此，完全摒弃小学语文传统教学方式的想法是不合理的。随着新课程标准的改革，目前传统教学模式已经不足以满足当下教学的需求，基于实际，小学语文传统教学方式的改革势在必行。
传统的小学语文阅读教学，内容单一，对小学生培兴趣培养比较枯燥。并且，在小学语文传统教学过程中，教师掌握课堂教学的主动权，学生只能够被动接受，缺少了学生学习的自主性。小学语文传统教学方式强调学生对内容的记忆，而忽视了学生对内容的理解，这导致小学生的学习目的存在方向性的错误，这就需要我们要改革创新。
二、阅读教学对小学生语文综合素养的提高
虽然小学语文传统教学方式存在着不足，作为教学改革的基础，传统教学不能全部被取代，应该借鉴好的地方，保留好的地方，不断创新。由于在应试教育的影响下，小学语文教师对阅读方面的重视程度不够。因此，对小学语文阅读教学的研究与分析尤其显得尤为重要，小学语文阅读能力的培养对小学生今后的发展有着直接的影响。在小学语文阅读教学中，阅读教学模式应从以下几个方面来改善，从而提高小学语文阅读教学效果，实现小学生综合素养的提高。
（一）打好阅读基础，为今后阅读提供帮助。
小学阶段是语文基础知识的积累阶段，是培养小学生学习语文的关键时期，因此，语文基础知识可以看作是学习语文的“工具”。通过语文知识的学习让学生掌握更多的语文基础知识，并且通过大量的阅读，让学生的语文基础知识越来越丰富，培养学生阅读的好习惯。因此，阅读教学模式的推广可以使学生的语文基础知识得到巩固，并提高学生对语文基础知识的应用能力。
（二）是在小学语文阅读教学过程中应当注重在词语、短语和语法方面基础知识的掌握，这样有助于阅读素养的培养。传统語文阅读教学重视基础知识的学习，然而，在现代电子设备的影响下，缺少对小学生阅读教学基础知识的积累，从而影响小学生的阅读习惯的培养。
（三）是由于小学语文传统教学模式是针对应试教育制定的，直接导致小学生兴趣能力下降，在语文阅读方面也仅仅是对课文内容的背诵，极少有学生能够主动阅读课外读物。创新阅读教学模式既要巩固学生语文基础知识，也能激发学生对语文阅读的兴趣，让学生主动参与到阅读中，不断提高学生阅读的主动性与积极性。在阅读教学过程中，教师应当尽量为学生提供更多的课外读物参考，丰富阅读内容，指导性的阅读，全方位提高小学生的语文阅读能力，让学生对阅读产生兴趣。
（四）是培养学生良好的阅读习惯，就需要我们语文老师带领学生有感情、抑扬顿挫地对文章进行朗读，而不只是要求学生对内容进行强制记忆，这样严重影响小学生阅读习惯的培养。今后，在阅读教学过程中培养小学生形成良好的阅读习惯，小学语文教师通过带领学生进行富有感情的阅读，使学生逐渐掌握阅读技巧，并逐渐形成良好的阅读习惯。在家庭中，可以让家长与学生共同参与阅读，培养学生和家长良好的阅读习惯。通过教师与家长的共同努力，在实现小学生良好阅读习惯培养的同时，也能够实现小学生阅读能力的提高。
三、小学语文阅读教学中亟待解决的问题
由于小学生语文基础知识不足，独立完成语文学习的能力较差，并且，在语文阅读方面也存在不足。教师要注重日常阅读习惯的培养，让小学生参与到日常阅读教学中。在阅读教学过程中，小学语文教师不仅要加强基础知识的教学，还应当引导学生学习阅读，通过优化阅读教学模式与制定科学的阅读计划，来提高学生的语文阅读能力。在阅读过程中，小学语文教师应当对传统语文阅读教学模式不断进行改进，根据新课程改革的具体要求，采用科学的阅读教学模式，根据小学生阅读教学的实际情况，对小学生制定简单的阅读计划，针对阅读计划，需要学校、教师、学生的共同配合，更需要家长的支持。
在小学语文阅读教学过程中，小学生的阅读内容大部分来自课本，这使得小学生阅读资料极其匮乏，从而影响学生阅读。这直接导致小学生语文阅读能力无法得到提高。在阅读过程中，小学语文教师应当为学生提供丰富、新颖的课外读物，并在班级内设置阅读小组，在小学生之间开展阅读比赛活动，这种活动在丰富学生阅读内容的同时，还能够提高学生的阅读主动性。通过传统小学语文教学对小学生阅读能力培养方面的忽视严重影响了小学生的全面发展。
四、总结
总而言之，小学语文阅读教学关系到学生语文基础建设与语文综合素养的形成，新形势下，小学语文教学模式已经无法适应时代需求，对小学语文阅读教学的研究旨在实现小学生的全面发展。在新课程改革下，小学语文阅读教学在继承并发展小学语文传统教学模式的同时，应该加强日常阅读教学，使小学生的语文阅读能力得到全面提高。
参考文献
[1]洪美凤.小学语文阅读教学的问题及对策分析[J].读与写，2016，（02）
关键词：小学语文;阅读教学;作用;问题
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、传统小学语文阅读教学存在的缺点
在小学阶段，传统小学语文阅读教学对提高学生的语文素养有一定的作用，因此，完全摒弃小学语文传统教学方式的想法是不合理的。随着新课程标准的改革，目前传统教学模式已经不足以满足当下教学的需求，基于实际，小学语文传统教学方式的改革势在必行。
传统的小学语文阅读教学，内容单一，对小学生培兴趣培养比较枯燥。并且，在小学语文传统教学过程中，教师掌握课堂教学的主动权，学生只能够被动接受，缺少了学生学习的自主性。小学语文传统教学方式强调学生对内容的记忆，而忽视了学生对内容的理解，这导致小学生的学习目的存在方向性的错误，这就需要我们要改革创新。
二、阅读教学对小学生语文综合素养的提高
虽然小学语文传统教学方式存在着不足，作为教学改革的基础，传统教学不能全部被取代，应该借鉴好的地方，保留好的地方，不断创新。由于在应试教育的影响下，小学语文教师对阅读方面的重视程度不够。因此，对小学语文阅读教学的研究与分析尤其显得尤为重要，小学语文阅读能力的培养对小学生今后的发展有着直接的影响。在小学语文阅读教学中，阅读教学模式应从以下几个方面来改善，从而提高小学语文阅读教学效果，实现小学生综合素养的提高。
（一）打好阅读基础，为今后阅读提供帮助。
小学阶段是语文基础知识的积累阶段，是培养小学生学习语文的关键时期，因此，语文基础知识可以看作是学习语文的“工具”。通过语文知识的学习让学生掌握更多的语文基础知识，并且通过大量的阅读，让学生的语文基础知识越来越丰富，培养学生阅读的好习惯。因此，阅读教学模式的推广可以使学生的语文基础知识得到巩固，并提高学生对语文基础知识的应用能力。
（二）是在小学语文阅读教学过程中应当注重在词语、短语和语法方面基础知识的掌握，这样有助于阅读素养的培养。传统語文阅读教学重视基础知识的学习，然而，在现代电子设备的影响下，缺少对小学生阅读教学基础知识的积累，从而影响小学生的阅读习惯的培养。
（三）是由于小学语文传统教学模式是针对应试教育制定的，直接导致小学生兴趣能力下降，在语文阅读方面也仅仅是对课文内容的背诵，极少有学生能够主动阅读课外读物。创新阅读教学模式既要巩固学生语文基础知识，也能激发学生对语文阅读的兴趣，让学生主动参与到阅读中，不断提高学生阅读的主动性与积极性。在阅读教学过程中，教师应当尽量为学生提供更多的课外读物参考，丰富阅读内容，指导性的阅读，全方位提高小学生的语文阅读能力，让学生对阅读产生兴趣。
（四）是培养学生良好的阅读习惯，就需要我们语文老师带领学生有感情、抑扬顿挫地对文章进行朗读，而不只是要求学生对内容进行强制记忆，这样严重影响小学生阅读习惯的培养。今后，在阅读教学过程中培养小学生形成良好的阅读习惯，小学语文教师通过带领学生进行富有感情的阅读，使学生逐渐掌握阅读技巧，并逐渐形成良好的阅读习惯。在家庭中，可以让家长与学生共同参与阅读，培养学生和家长良好的阅读习惯。通过教师与家长的共同努力，在实现小学生良好阅读习惯培养的同时，也能够实现小学生阅读能力的提高。
三、小学语文阅读教学中亟待解决的问题
由于小学生语文基础知识不足，独立完成语文学习的能力较差，并且，在语文阅读方面也存在不足。教师要注重日常阅读习惯的培养，让小学生参与到日常阅读教学中。在阅读教学过程中，小学语文教师不仅要加强基础知识的教学，还应当引导学生学习阅读，通过优化阅读教学模式与制定科学的阅读计划，来提高学生的语文阅读能力。在阅读过程中，小学语文教师应当对传统语文阅读教学模式不断进行改进，根据新课程改革的具体要求，采用科学的阅读教学模式，根据小学生阅读教学的实际情况，对小学生制定简单的阅读计划，针对阅读计划，需要学校、教师、学生的共同配合，更需要家长的支持。
在小学语文阅读教学过程中，小学生的阅读内容大部分来自课本，这使得小学生阅读资料极其匮乏，从而影响学生阅读。这直接导致小学生语文阅读能力无法得到提高。在阅读过程中，小学语文教师应当为学生提供丰富、新颖的课外读物，并在班级内设置阅读小组，在小学生之间开展阅读比赛活动，这种活动在丰富学生阅读内容的同时，还能够提高学生的阅读主动性。通过传统小学语文教学对小学生阅读能力培养方面的忽视严重影响了小学生的全面发展。
四、总结
总而言之，小学语文阅读教学关系到学生语文基础建设与语文综合素养的形成，新形势下，小学语文教学模式已经无法适应时代需求，对小学语文阅读教学的研究旨在实现小学生的全面发展。在新课程改革下，小学语文阅读教学在继承并发展小学语文传统教学模式的同时，应该加强日常阅读教学，使小学生的语文阅读能力得到全面提高。
参考文献
[1]洪美凤.小学语文阅读教学的问题及对策分析[J].读与写，2016，（02）