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对1990年至今公开发表的中学数学说课评价量规的指标特点进行文献计量分析,得出现有评价量规的5个共性指标:"说教材"、"说教法"、"说学法"、"说课堂教学程序"、"教师的基本功",其中"说课堂教学程序"是评价量规中的核心指标;4个个性指标:"质性评语"、"答辩表现"、"效果评价"和"教学片段展示";并探讨其优