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通过对2256名高职学生的压力、情绪表达与学习适应的调查表明:高职学生压力处于中等偏上水平;正性情绪表达高于中等水平,而负性情绪表达低于中等水平;学习适应基本处于中等水平。学生压力既可以直接作用于学习适应,也可以通过情绪表达作用于学习适应;情绪表达在学生压力与学习适应之间起部分中介作用。
高职学生压力、情绪表达和学习适应的关系研究——基于广西壮族自治区的问卷调查
【摘 要】
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通过对2256名高职学生的压力、情绪表达与学习适应的调查表明:高职学生压力处于中等偏上水平;正性情绪表达高于中等水平,而负性情绪表达低于中等水平;学习适应基本处于中等水
【机 构】
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中国地质大学（武汉）研究生院,广西水利电力职业技术学院
【出 处】
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职业技术教育
【发表日期】
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2019年02期
【基金项目】
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广西教育科学“十二五”规划2015年度广西学生资助研究专项课题“高职贫困生心理韧性、影响因素及其提升策略研究”(2015ZZ016);广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题“新时代大学生价值取向与价值观教育的实证研究”(2018SZ034);广西高校中青年教师基础能力提升项目“高职生积极心理资本的理论与实证研究”(KY2016YB654),主持人:王立高
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