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【摘 要】 现阶段的教育改革发展背景下，高职院校“课程思政”教学改革的趋势明显，要融入创新改革的发展思路，才能提高课程教学的质量水平。基于此，本文主要就高职“课程思政”教学改革的重要性和措施详细探究，希望能为实际教学改革工作的落实起到积极作用。
【关键词】 高职院校 “课程思政” 改革发展
0. 引言
高职院校在“课程思政”教学改革工作的开展当中，面临的挑战愈来愈大，这就需要融入新的思想观念，能够和新课改的教学要求相适应，从教学的理念以及教学的方式等方面进行积极创新，从而才能为实际工作的有效推进起到促进作用。
1. 高职“课程思政”教学改革的重要性
1.1有效提高教学的效果
高职阶段“课程思政”改革工作的开展当中，涉及面比较广，为能有效提升教学改革的质量水平，这就需要从多角度出发进行积极优化，通过“课程思政”教學工作的深化改革，这对提升教学的效果有着积极促进作用。新的教育改革发展的背景下，通过“课程思政”教学工作的有效推进，突破传统思政课程教学的模式，通过生活化的以及现代化的方式展开教学活动，这对提升教学的整体效果有着积极意义，能实现最大化的教学质量。
1.2有效深化学科教育
“课程思政”教学改革是对传统教学观念以及模式的创新优化，是对学科教育的深化体现，只有从创新改革的角度出发，将“课程思政”教学改革的工作积极推进，才能真正有助于提升教学活动的质量水平，为专业人才的发展起到促进作用。“课程思政”改革下将专业知识与之结合起来，促进课程教学的活跃，激发学生对课程知识学习的动力和积极性，这对提升专业的教学深度有着积极意义。
1.3有效构建特色知识体系
高职“课程思政”教学改革工作的实施下对学生构建特色知识体系能发挥积极促进作用，能从整体上提升思政教学的质量水平，从整体上提高课堂教学活动开展的质量，为实际教学目标实现打下坚实基础。面对学生的就业压力大的现状，提高学生专业知识能力才能有助于解决学生就业难的问题，通过“课程思政”教学改革的措施实施，能为学生特色知识体系的构建起到促进作用。
2. 高职“课程思政”教学改革的措施
高职“课程思政”教学改革的措施落实从以下几点要充分重视：
2.1注重转变思想观念
高职“课程思政”教学改革工作的落实当中，要能从不同的角度出发积极优化设计，统一思想创新教学的观念是比较重要的，要能从思想上进行统一才能为实践行动的落实起到促进作用。明确思政教学的要求，提高学生个人认知，以及提升学生分析社会现象的能力。这对学生思想品质的提高能发挥积极作用。“课程思政”教学工作的开展当中，只有从学生的角度出发进行积极优化设计教学的过程，将学生作为课程教学的中心来设计教学方案，调动学生参与学习的主动积极性，这对立德树人教学效果的良好呈现才能起到促进作用。
2.2 “课程思政”教育体系完善
高职“课程思政”教学改革工作的开展过程中，为能有效提升教育的整体质量水平，这就需要在“课程思政”教育体系的优化方面加强重视，结合实际教学的需要，构建完善化“课程思政”教育体系，保障各环节的教学工作能有效落实，这对实现高质量的“课程思政”教育的工作目标有着积极促进作用。“课程思政”教育工作的开展当中，通过从宏观协调以及指导方面加强重视，发挥中国特色社会主义教育育人的优势，思政教育要避免陷入课程孤岛的现状，能够将专业教育课程以及通识教育课程和思政课程同频共振，科学的落实“课程思政”举措，只有建立完善的以及可行的“课程思政”的教育体系，才能为实际教育工作的有效推进起到积极促进作用。
2.3注重教学方法积极创新
“课程思政”教学改革工作的开展是多方面的，要能从不同的角度出发进行积极创新教学的方法手段，能够调动学生对思政知识学习的主动积极性，为学生可持续学习发展起到促进作用，只有从这些基础工作方面得到了强化，才能真正为实际工作的落实打下坚实基础，为实际教学的质量水平提升起到积极促进作用。课堂教学活动的质量保障，需要有创新性的教学手段技术作为支撑，传统的教学方法已经和当前学生学习的需要不相符，在现代化的教学技术手段的科学应用下，才能真正为学生综合学习能力提升起到促进作用，能为学生综合学习能力发展打下坚实基础。通过将信息化教学手段加以科学应用，结合当前的互联网技术，创新“课程思政”教学的方式，为学生提供现代化的学习方法，这对提高学生学习的能力以及激发学生思政知识学习的兴趣和积极性有着促进作用。“课程思政”教学改革中将互联网技术作为教学的重要手段，通过微信平台的运用，以及qq群的科学应用，为学生推送新鲜的思政知识信息，趣味化的信息内容，让学生能够在这一新的学习方式下感受到思政知识并不是枯燥乏味的，只有从这些基础工作方面得到了强化，才能为学生可持续学习发展打下坚实基础，为实际学习质量提升起到促进作用。
3. 结语
总之，“课程思政”教学改革工作的开展当中，教师要充分注重方法的创新应用，为学生学习发展打下坚实基础，从创新教学的观念以及教学的方法模式等层面着手落实，这对实现“课程思政”教学改革的目标能起到积极促进作用。
参考文献
[1] 凌双英.高职院校“课程思政”教学改革路径探析[J].安徽职业技术学院学报，2020，19（01）：9-11.
[2] 杜丽臻.高职院校专业“课程思政”教学改革探索与实践——以北京财贸职业学院为例[J].北京财贸职业学院学报，2019，35（04）：61-64.
[3] 柳熙.试论高职院校“课程思政”教育教学改革六条进阶路径[J].科技资讯，2019，17（23）：148-149.
[4] 贾红杰，张况，陈纯清.高职院校“课程思政”教学改革的策略研究[J].中国电力教育，2019（07）：76-78.
【关键词】 高职院校 “课程思政” 改革发展
0. 引言
高职院校在“课程思政”教学改革工作的开展当中，面临的挑战愈来愈大，这就需要融入新的思想观念，能够和新课改的教学要求相适应，从教学的理念以及教学的方式等方面进行积极创新，从而才能为实际工作的有效推进起到促进作用。
1. 高职“课程思政”教学改革的重要性
1.1有效提高教学的效果
高职阶段“课程思政”改革工作的开展当中，涉及面比较广，为能有效提升教学改革的质量水平，这就需要从多角度出发进行积极优化，通过“课程思政”教學工作的深化改革，这对提升教学的效果有着积极促进作用。新的教育改革发展的背景下，通过“课程思政”教学工作的有效推进，突破传统思政课程教学的模式，通过生活化的以及现代化的方式展开教学活动，这对提升教学的整体效果有着积极意义，能实现最大化的教学质量。
1.2有效深化学科教育
“课程思政”教学改革是对传统教学观念以及模式的创新优化，是对学科教育的深化体现，只有从创新改革的角度出发，将“课程思政”教学改革的工作积极推进，才能真正有助于提升教学活动的质量水平，为专业人才的发展起到促进作用。“课程思政”改革下将专业知识与之结合起来，促进课程教学的活跃，激发学生对课程知识学习的动力和积极性，这对提升专业的教学深度有着积极意义。
1.3有效构建特色知识体系
高职“课程思政”教学改革工作的实施下对学生构建特色知识体系能发挥积极促进作用，能从整体上提升思政教学的质量水平，从整体上提高课堂教学活动开展的质量，为实际教学目标实现打下坚实基础。面对学生的就业压力大的现状，提高学生专业知识能力才能有助于解决学生就业难的问题，通过“课程思政”教学改革的措施实施，能为学生特色知识体系的构建起到促进作用。
2. 高职“课程思政”教学改革的措施
高职“课程思政”教学改革的措施落实从以下几点要充分重视：
2.1注重转变思想观念
高职“课程思政”教学改革工作的落实当中，要能从不同的角度出发积极优化设计，统一思想创新教学的观念是比较重要的，要能从思想上进行统一才能为实践行动的落实起到促进作用。明确思政教学的要求，提高学生个人认知，以及提升学生分析社会现象的能力。这对学生思想品质的提高能发挥积极作用。“课程思政”教学工作的开展当中，只有从学生的角度出发进行积极优化设计教学的过程，将学生作为课程教学的中心来设计教学方案，调动学生参与学习的主动积极性，这对立德树人教学效果的良好呈现才能起到促进作用。
2.2 “课程思政”教育体系完善
高职“课程思政”教学改革工作的开展过程中，为能有效提升教育的整体质量水平，这就需要在“课程思政”教育体系的优化方面加强重视，结合实际教学的需要，构建完善化“课程思政”教育体系，保障各环节的教学工作能有效落实，这对实现高质量的“课程思政”教育的工作目标有着积极促进作用。“课程思政”教育工作的开展当中，通过从宏观协调以及指导方面加强重视，发挥中国特色社会主义教育育人的优势，思政教育要避免陷入课程孤岛的现状，能够将专业教育课程以及通识教育课程和思政课程同频共振，科学的落实“课程思政”举措，只有建立完善的以及可行的“课程思政”的教育体系，才能为实际教育工作的有效推进起到积极促进作用。
2.3注重教学方法积极创新
“课程思政”教学改革工作的开展是多方面的，要能从不同的角度出发进行积极创新教学的方法手段，能够调动学生对思政知识学习的主动积极性，为学生可持续学习发展起到促进作用，只有从这些基础工作方面得到了强化，才能真正为实际工作的落实打下坚实基础，为实际教学的质量水平提升起到积极促进作用。课堂教学活动的质量保障，需要有创新性的教学手段技术作为支撑，传统的教学方法已经和当前学生学习的需要不相符，在现代化的教学技术手段的科学应用下，才能真正为学生综合学习能力提升起到促进作用，能为学生综合学习能力发展打下坚实基础。通过将信息化教学手段加以科学应用，结合当前的互联网技术，创新“课程思政”教学的方式，为学生提供现代化的学习方法，这对提高学生学习的能力以及激发学生思政知识学习的兴趣和积极性有着促进作用。“课程思政”教学改革中将互联网技术作为教学的重要手段，通过微信平台的运用，以及qq群的科学应用，为学生推送新鲜的思政知识信息，趣味化的信息内容，让学生能够在这一新的学习方式下感受到思政知识并不是枯燥乏味的，只有从这些基础工作方面得到了强化，才能为学生可持续学习发展打下坚实基础，为实际学习质量提升起到促进作用。
3. 结语
总之，“课程思政”教学改革工作的开展当中，教师要充分注重方法的创新应用，为学生学习发展打下坚实基础，从创新教学的观念以及教学的方法模式等层面着手落实，这对实现“课程思政”教学改革的目标能起到积极促进作用。
参考文献
[1] 凌双英.高职院校“课程思政”教学改革路径探析[J].安徽职业技术学院学报，2020，19（01）：9-11.
[2] 杜丽臻.高职院校专业“课程思政”教学改革探索与实践——以北京财贸职业学院为例[J].北京财贸职业学院学报，2019，35（04）：61-64.
[3] 柳熙.试论高职院校“课程思政”教育教学改革六条进阶路径[J].科技资讯，2019，17（23）：148-149.
[4] 贾红杰，张况，陈纯清.高职院校“课程思政”教学改革的策略研究[J].中国电力教育，2019（07）：76-78.