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摘 要：语文是我国各类学校普遍开设的基本素质课程之一，它承载着语言能力的提高，情感道德的熏陶和全面人格的完善等多种重任。语文在教育内容上别具特色，它是通过教师对语言文字的讲解和思想情感的熏陶来提高学生的语言能力和文化素质的。
关键词：多媒体；文化素养；兴趣；课程改革
当前职教学生大多对语文课学习热情不高，学习兴趣不浓，语文基础知识的掌握也比较差。语文是职教学生学习其他学科知识，培养实践能力的基础。因此，如何上好职教语文课这一课题摆在了每位语文教师的面前。我以多年的语文教学经验，试从以下方面来探讨如何上好职教语文课。
一、备好课是上好语文课的重要一环
首先，教师要有针对性的备课。教师一定要在了解学生的基础上，针对学生的特点背课，既要激发学生的学习语文兴趣又要让学生有所收获，难度要合适，太难学生会失去兴趣。如在总结李白的《将进酒》的艺术特色时，我设计了这样一个问题：“李白的作品和我们过去学的杜甫的作品在思想内容上有何区别？各有什么特色？”当我提出这两个问题时，同学们目瞪口呆，一脸茫然不知所措的神色。点名让几名语文成绩较好的同学回答，也是无言以对，最后只好由自己回答。课下想想原因在于提的问题太深了。太简单的问题学生又不假思索就能对答如流，不仅无助于学生思维能力的锻炼，虽表面上看似课堂气氛热烈，然而却会导致学生养成不思考的不良习惯。其次，备课既要备得详细周密，又要突出重点。备得详细，教师上课时才能做到心中有数，针对课堂上出现的不同情况，可采取多种教学方案应对自如。但备课时只有备重点、难点，才能在课堂上引导学生围绕一个问题开展深入地讨论。那种蜻蜓点水式的什么问题都提到，什么问题又都没有讲清楚的课堂教学显然是失败的。
二、改变单一的教学手段，运用多媒体教学
传统语文教学中，教师采用唇耕舌耘、粉笔加黑板的单一教学手段，课堂里经常出现“这里的黎明静悄悄”的景象。多媒体技术的出现，能把声音、图像、文字、视频等有机地结合起来，让平面的文本变得立体多维。这样，直观形象与联想、想象相结合，就能更好地激发学生的学习情趣，使他们积极主动地去体味作品中所创造的意境，迅速而正确地把握文章的内涵。如我在教学《荷塘月色》时，首先布置学生课前利用网络或者书籍查找朱自清的生平作品以及《荷塘月色》创作的时代背景，让他们充分利用网络优势自读感知文章的美，然后在课堂上进行互相交流，结合学生发言适时适当补充。在整体感知阶段，可以利用多媒体课件精美的荷花图片，并配以尽可能协调的音乐《采莲曲》或《平湖秋月》进行配乐范读，指导学生反复朗读，把握全文感情基调。课后设计一个研究性的学习参考论题：请你就以下论题中的一个或另拟论题，从网络上寻找有关资料，写出你的研究结果。（1）走近朱自清；（2）朱自清为什么“不平静”？（3）谈《荷塘月色》的写景艺术；（4）谈《荷塘月色》的感情线索。对此作业的要求是，可上交文本、软盘，更欢迎直接发文到老师的电子邮箱。这样，通过多媒体和网络的辅助，加强了学生在学习中的人文性教育。
三、培养兴趣让学生想学，喜欢学
培养兴趣引起注意，就是发挥学生心理动力，使学生对学习产生浓厚的兴趣，主动学习。对于一些学生来说，教师要帮助他们找到新的学习兴趣，有了兴趣就会产生学习动机。另外师生间应建立一种平等友好的情感，對学生要充满爱心，不要轻易否定我们的学生，也不要轻视我们的学生，更不要不相信我们的学生。在教学中，多给一些学生时间和空间，让他们真正有足够的时空去思考、去感悟、去表达，要引发学生的思考，要锻炼学生的思辨能力，这应该是课堂教学的一个方向。让学生愿意和老师在一起，这样的学生也就从心里想学、想读、想说。感到说出自己的见解是一种表现、是一种骄傲、是一种乐趣。同时语文教师要用规范、简洁、严密、优雅动人、回肠荡气的语言，让学生置身于优美的文化氛围、浓郁的语言环境中受到熏陶和感染。特别是一堂课的开始和高潮处，需要教师以其丰富的感情积累和知识底蕴来纵情渲染，恣意铺陈，让师生始终沉浸在活跃的课堂气氛里。著名学者、诗人闻一多在教授《诗经·周南·芣苜》时以他诗人的想象和学者的渊博极力铺陈道：“……那是一个夏天，芣苜都结子了，满山谷是采芣苜的妇女，满山谷响着歌声。这边人群中有一个新嫁的少妇，正捻着那希望的玑珠出神，羞涩忽然潮上她的魇辅……”（《闻一多传》）短短几句，被闻先生洋洋洒洒，铺张扬厉成几百字的华美篇章。古典被他赋予了新的生命，学生想象的骏马也开始奔腾起来。完美的教学语言能够营造宽松的教学氛围，也能紧紧吸引学生的心，更能不时地点燃学生“智慧的火花”。
四、培养审美情趣、道德修养以及文化素养
教师对待学生的态度常常是说教的、灌输的和干预的，否定学生能力的观点导致了教师把自己的思想、观念和行为强加给学生。相应地，这种教育观使学生的正常发展受到了压抑和扭曲。在职教语文教学中，教师应通过对课文的教学，陶冶学生的品德、情操，挖掘学生的潜能，通过一点一滴的潜移默化，通过教师的言传身教，告诉学生应该如何正确的做人，来提高自己的品德。应该多看到学生的长处，并使用一切有效方法调动学生积极性，使他们发挥出各自的优势和才能。教育他们养成助人为乐，勤奋好学的良好品质，使他们平时和睦相处，为以后营造和谐的人际关系打下基础。向学生进行审美教育，使学生具备分辨是非，审视生活中美丑的能力，能自觉地抵御邪恶，发扬正气。
在语文教学中，学生应对大纲规定的基本篇目做到熟练掌握，能够掌握一定的文体知识、语法常识、文化常识，提高学生文化素养。让学生投入到学习中去，学得主动、生动、灵动，有真心、真意、真情、真趣，才能切实有效的提高语文素养。
总之，在课程改革的今天，要想真正上好语文课，不仅要改造我们传统的教学方式，而且要改造学生传统的学习方式。要给学生创设最大的展示自我的空间，改善教师的知识结构，及时更新教育理念，提高教育教学手段，提高语文课的教学效果。
（七台河技师学院）
关键词：多媒体；文化素养；兴趣；课程改革
当前职教学生大多对语文课学习热情不高，学习兴趣不浓，语文基础知识的掌握也比较差。语文是职教学生学习其他学科知识，培养实践能力的基础。因此，如何上好职教语文课这一课题摆在了每位语文教师的面前。我以多年的语文教学经验，试从以下方面来探讨如何上好职教语文课。
一、备好课是上好语文课的重要一环
首先，教师要有针对性的备课。教师一定要在了解学生的基础上，针对学生的特点背课，既要激发学生的学习语文兴趣又要让学生有所收获，难度要合适，太难学生会失去兴趣。如在总结李白的《将进酒》的艺术特色时，我设计了这样一个问题：“李白的作品和我们过去学的杜甫的作品在思想内容上有何区别？各有什么特色？”当我提出这两个问题时，同学们目瞪口呆，一脸茫然不知所措的神色。点名让几名语文成绩较好的同学回答，也是无言以对，最后只好由自己回答。课下想想原因在于提的问题太深了。太简单的问题学生又不假思索就能对答如流，不仅无助于学生思维能力的锻炼，虽表面上看似课堂气氛热烈，然而却会导致学生养成不思考的不良习惯。其次，备课既要备得详细周密，又要突出重点。备得详细，教师上课时才能做到心中有数，针对课堂上出现的不同情况，可采取多种教学方案应对自如。但备课时只有备重点、难点，才能在课堂上引导学生围绕一个问题开展深入地讨论。那种蜻蜓点水式的什么问题都提到，什么问题又都没有讲清楚的课堂教学显然是失败的。
二、改变单一的教学手段，运用多媒体教学
传统语文教学中，教师采用唇耕舌耘、粉笔加黑板的单一教学手段，课堂里经常出现“这里的黎明静悄悄”的景象。多媒体技术的出现，能把声音、图像、文字、视频等有机地结合起来，让平面的文本变得立体多维。这样，直观形象与联想、想象相结合，就能更好地激发学生的学习情趣，使他们积极主动地去体味作品中所创造的意境，迅速而正确地把握文章的内涵。如我在教学《荷塘月色》时，首先布置学生课前利用网络或者书籍查找朱自清的生平作品以及《荷塘月色》创作的时代背景，让他们充分利用网络优势自读感知文章的美，然后在课堂上进行互相交流，结合学生发言适时适当补充。在整体感知阶段，可以利用多媒体课件精美的荷花图片，并配以尽可能协调的音乐《采莲曲》或《平湖秋月》进行配乐范读，指导学生反复朗读，把握全文感情基调。课后设计一个研究性的学习参考论题：请你就以下论题中的一个或另拟论题，从网络上寻找有关资料，写出你的研究结果。（1）走近朱自清；（2）朱自清为什么“不平静”？（3）谈《荷塘月色》的写景艺术；（4）谈《荷塘月色》的感情线索。对此作业的要求是，可上交文本、软盘，更欢迎直接发文到老师的电子邮箱。这样，通过多媒体和网络的辅助，加强了学生在学习中的人文性教育。
三、培养兴趣让学生想学，喜欢学
培养兴趣引起注意，就是发挥学生心理动力，使学生对学习产生浓厚的兴趣，主动学习。对于一些学生来说，教师要帮助他们找到新的学习兴趣，有了兴趣就会产生学习动机。另外师生间应建立一种平等友好的情感，對学生要充满爱心，不要轻易否定我们的学生，也不要轻视我们的学生，更不要不相信我们的学生。在教学中，多给一些学生时间和空间，让他们真正有足够的时空去思考、去感悟、去表达，要引发学生的思考，要锻炼学生的思辨能力，这应该是课堂教学的一个方向。让学生愿意和老师在一起，这样的学生也就从心里想学、想读、想说。感到说出自己的见解是一种表现、是一种骄傲、是一种乐趣。同时语文教师要用规范、简洁、严密、优雅动人、回肠荡气的语言，让学生置身于优美的文化氛围、浓郁的语言环境中受到熏陶和感染。特别是一堂课的开始和高潮处，需要教师以其丰富的感情积累和知识底蕴来纵情渲染，恣意铺陈，让师生始终沉浸在活跃的课堂气氛里。著名学者、诗人闻一多在教授《诗经·周南·芣苜》时以他诗人的想象和学者的渊博极力铺陈道：“……那是一个夏天，芣苜都结子了，满山谷是采芣苜的妇女，满山谷响着歌声。这边人群中有一个新嫁的少妇，正捻着那希望的玑珠出神，羞涩忽然潮上她的魇辅……”（《闻一多传》）短短几句，被闻先生洋洋洒洒，铺张扬厉成几百字的华美篇章。古典被他赋予了新的生命，学生想象的骏马也开始奔腾起来。完美的教学语言能够营造宽松的教学氛围，也能紧紧吸引学生的心，更能不时地点燃学生“智慧的火花”。
四、培养审美情趣、道德修养以及文化素养
教师对待学生的态度常常是说教的、灌输的和干预的，否定学生能力的观点导致了教师把自己的思想、观念和行为强加给学生。相应地，这种教育观使学生的正常发展受到了压抑和扭曲。在职教语文教学中，教师应通过对课文的教学，陶冶学生的品德、情操，挖掘学生的潜能，通过一点一滴的潜移默化，通过教师的言传身教，告诉学生应该如何正确的做人，来提高自己的品德。应该多看到学生的长处，并使用一切有效方法调动学生积极性，使他们发挥出各自的优势和才能。教育他们养成助人为乐，勤奋好学的良好品质，使他们平时和睦相处，为以后营造和谐的人际关系打下基础。向学生进行审美教育，使学生具备分辨是非，审视生活中美丑的能力，能自觉地抵御邪恶，发扬正气。
在语文教学中，学生应对大纲规定的基本篇目做到熟练掌握，能够掌握一定的文体知识、语法常识、文化常识，提高学生文化素养。让学生投入到学习中去，学得主动、生动、灵动，有真心、真意、真情、真趣，才能切实有效的提高语文素养。
总之，在课程改革的今天，要想真正上好语文课，不仅要改造我们传统的教学方式，而且要改造学生传统的学习方式。要给学生创设最大的展示自我的空间，改善教师的知识结构，及时更新教育理念，提高教育教学手段，提高语文课的教学效果。
（七台河技师学院）