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记者：李桂兰，新宾满族自治县新宾镇中心小学大队辅导员，从教20多年，先后荣获抚顺市首届“明星班主任”、辽宁省骨干教师、抚顺市“关心下一代先进个人”、抚顺市“十佳父母”等称号，荣誉太多，恐怕一时难以说完。那么，就请她自己说一说，她是如何用大爱浇灌教育之花的吧。
李桂兰：我曾经当了18年班主任，18年，我把每一名学生都当成自己的孩子，关心他们，呵护他们。
我可以讲一讲我和刘冠礼的故事。刘冠礼父母离异，而且都不在身边，他和姑姑一起生活。眼见升到六年级了，因长年缺少关爱，他成了别人眼中叛逆无忌、特立独行的少年。
秋末冬初，天气说变就变，绵绵秋雨转成了霏霏初雪。别的孩子早已穿上了毛裤线袜，他却只穿单裤，光着脚丫。早晨，姑姑提醒他：“穿上毛裤再去上学呀！”他一摇头，倔强地说：“你别管！”
到了学校，同学见他穿得太少，也劝他：“你不冷吗？该穿毛裤了。”他不耐烦地说：“不用你们管。”
就这样，谁劝也不听，别人越劝，他还越烦。可是我不能不管，刘冠礼被我叫到了办公室，我送给他两双厚袜子，对他说：“穿上吧，跟自己较什么劲儿？冻坏了也是你自己遭罪。”刘冠礼穿上了袜子。我又问：“你为什么不穿毛裤？为了显得自己与众不同吗？”他一愣，点头说：“老师，你厉害，猜到我心里去了。其实，别人越劝我，我越逆着来。”
“可是你这样与众不同，受罪的是你自己呀。要想与众不同，就好好学习，用成绩去让别人刮目相看，而不是天寒地冻不穿毛裤。”
第二天，刘冠礼到校后，大家惊讶地发现，他果真穿了毛裤和袜子。他为什么会听从我的劝告呢？因为我一直在默默地关心他。比如，有时他故意不吃早饭就来上学，其目的就是跟他姑姑赌气对着干。我得知情况后，便特意到校外买几个包子给他吃……就在这点点滴滴的关爱中，我逐渐成了刘冠礼最信赖的人。我想，这就是他能听我劝告的原因吧？
记者：李桂兰心中装着对学生的爱，这种爱就像阳光洒满学生心田，因此，她就是学生心中永远的亲人。
李桂兰：在一节语文课上，我给同学们讲课文《听听秋天的声音》。我问大家：“秋天，你们走进大自然，都会听到哪些声音？”我望着同学们，看到小彬（化名）似乎想举手，但又有些胆怯地把手放下了。于是，我毫不犹豫地说：“小彬，你来回答一下！”小彬站了起来，张了张嘴，脸却红了，欲言又止。我知道他还不习惯当众回答问题，为了缓和他的紧张情绪，我播放起录音来，然后问他：“你听，录音里都有什么声音？”这回，他鼓起了勇气大胆回答道：“有风的声音，有虫子的鸣声，还有树叶的哗哗声……”
“回答得真好！”我鼓励着他，同学们也给予他热烈的掌声。
小彬早在三岁时父母就离异了，母亲不知所终，父亲也为此经常发脾气。小彬在家中感受不到温暖，甚至有一种恐惧感。由此，他变得内向、不自信，身上少了少年儿童应有的朝气和快乐。这样的孩子，我如果放弃他，不关心他，那我就不是一名称职的老师。
我曾送给小彬一本《安徒生童话》，书中还夹着一个精美书签，我在上面写着：“读一本好书，就像交了一个益友。”小彬接过书后，不善言辞的他竟说了一句令我感动至今的话：“老师，这本书我会珍惜一生。”
有一年儿童节，我给小彬做了一棵“成长树”，并写下：“小树小树，快快长大吧！妈妈会给你足够的阳光和雨露，终有一天你会长成参天大树。小彬加油！爱你的老师妈妈。”
这就是我对学生的至真至爱，细处见真情，小中有大爱！我年年岁岁坚持着，用满心的爱，呵护着我的学生。
记者：李桂兰做了六年大队辅导员，她凭着满腔热情、执着追求、不断创新，取得了可喜的成绩。她尤其关爱留守儿童，在参加了抚顺市的心理咨询师辅导学习后，她学以致用，帮助孩子打开心结，树立信心，让他们快乐成长。
李桂兰：冯一鸣是我校六年级学生，即将毕业的他对人生似懂非懂，对未来迷茫空虚。这一切皆因为他父母在国外，只有年迈的爷爷奶奶在身边。他有心里话无处诉说，内心的空虚使他没有目标，没有追求，平时大错不犯，小错不断。
发现冯一鸣这种状态后，我曾多次找他谈心，先为他设立小目标、小方向，促进他向更远大的目标前进。有时，我经过他所在的班级门口，见他表现不错，就向他微笑或伸出拇指。
冯一鸣身材较高，曾经找过值周生的麻烦，值周生也不敢管他。可他没想到，我会让他去值周，让他体验值周生的艰辛和不易。当他面对走廊里一排排学生队伍时，竟然手足无措，还有几分害羞，不知如何去管。我告诉他：“鼓起勇气，大胆去管，今天你是光荣的值周生。”
当冯一鸣终于完成任务时，他满面笑容地对我说：“老师，你真好！”我想，几十年后，当他回忆成长岁月时，一定不会忘记这段经历吧？
记者：李桂兰不仅是爱岗敬业的好老师，她还是一位单身母亲。她既关心呵护着她的学生们，也含辛茹苦地养育着自己的儿子。她一手担着家庭的责任，一手托着教育教学的重任。看她那洒满阳光的笑脸，谁会想到她默默地承受了多少风雨，经历了多少坎坷。母爱如花，师爱如歌，李桂兰用她心中的爱去谱写人生。
爱能创造奇迹
李树桃树茁壮长，
桂花飘香溢心上。
兰花高雅在绽放，
美在用爱送太阳。
读了《用爱谱写人生》，感觉有一种读了歌德对话录的心境。这是开辟了“寻找最美辅导员”栏目以来一种新的尝试，从这不算短也不算长的对话中，我感觉到了爱的深刻内涵，感觉到了人生的分量。
当了18年中队辅导员，李桂兰老师用她的人生告诉人们，不要说人生有什么不可能，关键是你是否把握打开人们心房的钥匙，是否用心沟通连接心與心的桥梁。她用平凡而又普通的办法让孩子们感到心的温暖，让他们打开心灵的天窗。
她送给刘冠礼的两双厚袜子，用温暖让孩子的逆反心理转为正常，那热呼呼的包子把师生的爱收藏。
爱是什么？爱是温暖，爱如阳光。爱有时是关怀，爱有时是希望。
从李桂兰老师送给学生的《安徒生童话》中，我仿佛读懂了最美辅导员珍珠般的心；从她制作的“成长树”，我仿佛读懂了老师妈妈献给祖国的参天栋梁。她做了大队辅导员，自己仿佛变成太阳，浑身上下散发着光芒。她让每个少先队员都有光荣感，让少先队组织有归属感，用点点滴滴体现每个少先队员的价值和能量。就是安排小小的值周生也有学问，理解尊重，关切期望，平凡的小事，都会如小水滴映出太阳的光亮。
我读着《用爱谱写人生》，我的心中有了一个学习的榜样，爱能创造奇迹。这爱是人们心中希望的太阳。
李桂兰：我曾经当了18年班主任，18年，我把每一名学生都当成自己的孩子，关心他们，呵护他们。
我可以讲一讲我和刘冠礼的故事。刘冠礼父母离异，而且都不在身边，他和姑姑一起生活。眼见升到六年级了，因长年缺少关爱，他成了别人眼中叛逆无忌、特立独行的少年。
秋末冬初，天气说变就变，绵绵秋雨转成了霏霏初雪。别的孩子早已穿上了毛裤线袜，他却只穿单裤，光着脚丫。早晨，姑姑提醒他：“穿上毛裤再去上学呀！”他一摇头，倔强地说：“你别管！”
到了学校，同学见他穿得太少，也劝他：“你不冷吗？该穿毛裤了。”他不耐烦地说：“不用你们管。”
就这样，谁劝也不听，别人越劝，他还越烦。可是我不能不管，刘冠礼被我叫到了办公室，我送给他两双厚袜子，对他说：“穿上吧，跟自己较什么劲儿？冻坏了也是你自己遭罪。”刘冠礼穿上了袜子。我又问：“你为什么不穿毛裤？为了显得自己与众不同吗？”他一愣，点头说：“老师，你厉害，猜到我心里去了。其实，别人越劝我，我越逆着来。”
“可是你这样与众不同，受罪的是你自己呀。要想与众不同，就好好学习，用成绩去让别人刮目相看，而不是天寒地冻不穿毛裤。”
第二天，刘冠礼到校后，大家惊讶地发现，他果真穿了毛裤和袜子。他为什么会听从我的劝告呢？因为我一直在默默地关心他。比如，有时他故意不吃早饭就来上学，其目的就是跟他姑姑赌气对着干。我得知情况后，便特意到校外买几个包子给他吃……就在这点点滴滴的关爱中，我逐渐成了刘冠礼最信赖的人。我想，这就是他能听我劝告的原因吧？
记者：李桂兰心中装着对学生的爱，这种爱就像阳光洒满学生心田，因此，她就是学生心中永远的亲人。
李桂兰：在一节语文课上，我给同学们讲课文《听听秋天的声音》。我问大家：“秋天，你们走进大自然，都会听到哪些声音？”我望着同学们，看到小彬（化名）似乎想举手，但又有些胆怯地把手放下了。于是，我毫不犹豫地说：“小彬，你来回答一下！”小彬站了起来，张了张嘴，脸却红了，欲言又止。我知道他还不习惯当众回答问题，为了缓和他的紧张情绪，我播放起录音来，然后问他：“你听，录音里都有什么声音？”这回，他鼓起了勇气大胆回答道：“有风的声音，有虫子的鸣声，还有树叶的哗哗声……”
“回答得真好！”我鼓励着他，同学们也给予他热烈的掌声。
小彬早在三岁时父母就离异了，母亲不知所终，父亲也为此经常发脾气。小彬在家中感受不到温暖，甚至有一种恐惧感。由此，他变得内向、不自信，身上少了少年儿童应有的朝气和快乐。这样的孩子，我如果放弃他，不关心他，那我就不是一名称职的老师。
我曾送给小彬一本《安徒生童话》，书中还夹着一个精美书签，我在上面写着：“读一本好书，就像交了一个益友。”小彬接过书后，不善言辞的他竟说了一句令我感动至今的话：“老师，这本书我会珍惜一生。”
有一年儿童节，我给小彬做了一棵“成长树”，并写下：“小树小树，快快长大吧！妈妈会给你足够的阳光和雨露，终有一天你会长成参天大树。小彬加油！爱你的老师妈妈。”
这就是我对学生的至真至爱，细处见真情，小中有大爱！我年年岁岁坚持着，用满心的爱，呵护着我的学生。
记者：李桂兰做了六年大队辅导员，她凭着满腔热情、执着追求、不断创新，取得了可喜的成绩。她尤其关爱留守儿童，在参加了抚顺市的心理咨询师辅导学习后，她学以致用，帮助孩子打开心结，树立信心，让他们快乐成长。
李桂兰：冯一鸣是我校六年级学生，即将毕业的他对人生似懂非懂，对未来迷茫空虚。这一切皆因为他父母在国外，只有年迈的爷爷奶奶在身边。他有心里话无处诉说，内心的空虚使他没有目标，没有追求，平时大错不犯，小错不断。
发现冯一鸣这种状态后，我曾多次找他谈心，先为他设立小目标、小方向，促进他向更远大的目标前进。有时，我经过他所在的班级门口，见他表现不错，就向他微笑或伸出拇指。
冯一鸣身材较高，曾经找过值周生的麻烦，值周生也不敢管他。可他没想到，我会让他去值周，让他体验值周生的艰辛和不易。当他面对走廊里一排排学生队伍时，竟然手足无措，还有几分害羞，不知如何去管。我告诉他：“鼓起勇气，大胆去管，今天你是光荣的值周生。”
当冯一鸣终于完成任务时，他满面笑容地对我说：“老师，你真好！”我想，几十年后，当他回忆成长岁月时，一定不会忘记这段经历吧？
记者：李桂兰不仅是爱岗敬业的好老师，她还是一位单身母亲。她既关心呵护着她的学生们，也含辛茹苦地养育着自己的儿子。她一手担着家庭的责任，一手托着教育教学的重任。看她那洒满阳光的笑脸，谁会想到她默默地承受了多少风雨，经历了多少坎坷。母爱如花，师爱如歌，李桂兰用她心中的爱去谱写人生。
爱能创造奇迹
李树桃树茁壮长，
桂花飘香溢心上。
兰花高雅在绽放，
美在用爱送太阳。
读了《用爱谱写人生》，感觉有一种读了歌德对话录的心境。这是开辟了“寻找最美辅导员”栏目以来一种新的尝试，从这不算短也不算长的对话中，我感觉到了爱的深刻内涵，感觉到了人生的分量。
当了18年中队辅导员，李桂兰老师用她的人生告诉人们，不要说人生有什么不可能，关键是你是否把握打开人们心房的钥匙，是否用心沟通连接心與心的桥梁。她用平凡而又普通的办法让孩子们感到心的温暖，让他们打开心灵的天窗。
她送给刘冠礼的两双厚袜子，用温暖让孩子的逆反心理转为正常，那热呼呼的包子把师生的爱收藏。
爱是什么？爱是温暖，爱如阳光。爱有时是关怀，爱有时是希望。
从李桂兰老师送给学生的《安徒生童话》中，我仿佛读懂了最美辅导员珍珠般的心；从她制作的“成长树”，我仿佛读懂了老师妈妈献给祖国的参天栋梁。她做了大队辅导员，自己仿佛变成太阳，浑身上下散发着光芒。她让每个少先队员都有光荣感，让少先队组织有归属感，用点点滴滴体现每个少先队员的价值和能量。就是安排小小的值周生也有学问，理解尊重，关切期望，平凡的小事，都会如小水滴映出太阳的光亮。
我读着《用爱谱写人生》，我的心中有了一个学习的榜样，爱能创造奇迹。这爱是人们心中希望的太阳。