初中语文拓展延伸教学的思考及探究

来源 :新课程 | 被引量 : 0次 | 上传用户:nimashabi2009
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伴随着课程教学改革及素质教育的深层次推进,初中语文教学更加需要以语言教学和学生发展为本,借助拓展延伸教学来突破传统教学的局限,活跃课堂的同时,拓宽学生的思维视野,培养学生的综合素养.
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古诗词中蕴含着丰富的文化内容,与现代文学有着巨大的差异,在高中古诗词的教学中,通过群文阅读的教学可以丰富学生的古诗词积累,提高学生的语文知识水平.但是,高中古诗词的内容深奥,学生需要掌握较强的赏析技巧,才能充分理解古诗词所表达的情感.因此,在教学过程中,学生不仅要掌握古诗词的赏析技巧,还要积累丰富的文化知识,这样才能提高古诗词的学习效率,促进语文教育的发展.
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通过对两节语文公开课的反思,提出要让语文课堂上的阅读批注这一学习过程真正有效,并论述了在课堂上提高学生阅读批注能力的有效方法:问题明确,指向性强;语言精练,言简意赅;讨论交流,不断生成;二次批注,自我提升,以此培养学生自主和自觉、合作和探究的能力,让语文课堂上的阅读批注学习真正成为有效的学习,从而真正提高学生的语文素养.
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阅读对于学生的思想、人品的提升有着非常重要的作用,阅读一本好书就像是在和一个朋友交流,是学生开阔视野、了解世界的另一种方式,是学生获取知识的重要平台,无论是学生还是老师都可以从书本中找到自己想要的答案.所以需要提高学生对阅读的积极性,让他们学会自主阅读,找到阅读的乐趣和作用,进而实施有效的阅读培养方案,提高学生的阅读兴趣.本文提出有效的阅读兴趣培养策略,以期为学生阅读兴趣的培养提供参考.
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小学生心理和生理都处于发展阶段,对一切新鲜事物具有强烈的好奇心和求知欲.如果学生对数学缺乏兴趣,那么将会很难融入各个学习环节中,影响自身发展.所以,教师应迎合新课程改革提出的各项要求,在数学教学过程中深入贯彻趣味教学理念,让学生感受数学学科的魅力,从而真正接受数学学科,达到理想的教学效果,让学生始终具备正确的学习态度,激发学习欲望.
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“数形结合”是重要的数学思想,是学生分析问题、解决问题的重要抓手.在教学的过程中,教师要培养学生“数形结合”的思想,进而提升他们的思维能力,尤其是高阶思维能力.也就是说借助“数形结合”的思想,进一步引发学生思维的参与,进而进一步提升他们思维的品质.数学是思维的体操,“数形结合”能让这段“体操”呈现“优美的舞姿”.
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初中阶段不仅要注重文化课,还要注重音乐、美术等艺术类课程.因为音乐教学能培养初中生的艺术情操和审美能力.音乐作为艺术的一种,不仅可以给人带来听觉上的享受,还能带来心灵上的愉悦,让人得到放松、舒缓压力,使人心情愉悦.在音乐课堂教学上,营造欢乐、友爱的氛围,增加师生间的互动,是新课改所倡导的教学模式,能让初中生在音乐课堂上打开自己,更加轻松地在课堂上学习知识,也能让学生更积极主动地展现自我.但在教学中师生互动也需要讲究一定的艺术,这样才能发挥出互动式教学模式的优势.因此,初中音乐教师应积极探寻师生互动的艺术,
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在小学教学中,培养学生良好的阅读习惯对于学生的终身发展有着重要的意义.根据寄宿制学校的特点,在教学中应营造愉快的阅读氛围,激发学生的阅读兴趣;注重情感渗透,培养学生的阅读品质;合理运用多种阅读方法;制订阅读计划,规范学生的阅读行为;组织阅读活动,拓展学生的阅读视野.《新时代农村中高年级学生课外阅读习惯培养研究》旨在探索培养学生课外阅读习惯的方法,加强对学生阅读方法的指导.它的主要意义是探索新时代教育背景下小学生阅读习惯的培养策略,为今后阅读教学活动的开展指明方向,从而提高阅读的灵活性和时效性,增强学生的文
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新教育实验让事实说话,可辅助校园教学工作,启迪学生的心灵和智慧,让师生共同为打造良好的校园环境而努力.将其落实在建设书香校园的具体活动中,可增强教师和学生的精神文明建设,推动自主阅读、阅读互动等多个层面的文化教育发展.据此,教师可对新教育实验在实施过程中的活动内容展开研究,更好地帮助学生理解教师工作、实现个人价值,让书香校园建设取得良好的成果.
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数学是一门抽象性较强的学科,学生的“抽象思维”是学好数学的重要因素,也是在学习数学过程中可以逐渐提升的一种能力.作为一名一线数学教师,我在课堂教学中,结合学校的课堂文化,努力研究如何培养学生的“抽象思维”能力.
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随着教育的开展,学生的差异化逐渐凸显,一些学习能力较弱的后进生表现出学习积极性低、课程参与程度差、成绩下滑等问题,成为教育过程中的重点问题引发人们的关注.小学阶段是教育的初始阶段,学生接触的学科越来越规范化、系统化、全面化,出现学生偏科、后进生的范围扩大,语文教育工作者需要投入更多的精力,分析其存在的问题以及改进的对策,期望能够对学生的全面综合成长提供帮助.
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