【摘 要】
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目的探讨基于授权赋能理论的健康教育对预防性回肠造口患者自我效能及自我护理能力的影响,为选择合适的预防性回肠造口患者的健康教育模式提供理论依据。方法采用便利抽样法,选取2019年7月至2021年10月在中国医学科学院肿瘤医院特需病房行直肠癌低位前切除+预防性回肠造口术的患者70例为研究对象。按照随机数字表法将其分为对照组和实验组,最终对照组32例、实验组34例完成本研究。对照组患者采用常规健康教育方
【机 构】
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国家癌症中心/国家肿瘤临床医学研究中心/中国医学科学院北京协和医学院肿瘤医院特需病房
【基金项目】
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北京金桥种子基金（No.ZZ19055）；
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目的探讨基于授权赋能理论的健康教育对预防性回肠造口患者自我效能及自我护理能力的影响,为选择合适的预防性回肠造口患者的健康教育模式提供理论依据。方法采用便利抽样法,选取2019年7月至2021年10月在中国医学科学院肿瘤医院特需病房行直肠癌低位前切除+预防性回肠造口术的患者70例为研究对象。按照随机数字表法将其分为对照组和实验组,最终对照组32例、实验组34例完成本研究。对照组患者采用常规健康教育方法,实验组采用基于授权赋能理论的健康教育。观察干预后患者造口自我效能、造口自我护理能力的组间差异。结果干预前,两组患者造口自我效能（t=1.638,P=0.106）、自我护理技能（t=-0.404,P=0.688）、自我护理意愿（t=-0.659,P=0.512）及自我护理知识（t=0.947,P=0.347）差异均无统计学意义,具有可比性。实验组患者在出院当日/出院4周造口自我效能（t=2.714,P=0.009/t=4.516,P＜0.001）、自我护理技能（t=3.827,P＜0.001/t=4.245,P＜0.001）、自我护理意愿（t=3.603,P=0.001/t=5.017,P＜0.001）及自我护理知识（t=2.888,P＜0.005/t=4.093,P＜0.001）得分均高于对照组,差异有统计学意义。结论基于授权赋能理论的健康教育能够有效提高预防性回肠造口患者自我效能及自我护理能力。
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