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摘要：中等职业学校在教学管理过程中普遍容易忽视对学生的德育教育。本文就中等职业学校德育教学提出新的思路，以期从创新的角度为中等职业学校德育教育提供参考。
关键词：中等职业学校；德育；教育；创新
一、前言
新时代对教育不断提出新要求。随着我国教育事业的发展，德育在我国中小学乃至高校都受到越来越多的重视，这与社会经济发展和国民素质提高分不开的。但是，对于中等职业学校来说，德育受重视的程度还远远不够。很多学生对“德育”的概念很模糊，有的甚至把它与思想政治教育混为一谈。实际上，这种认识是片面的，不正确的。德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，是中等职业学校教育工作的重要组成部分。在素质教育的要求下，德育与智育、美育等相互联系，彼此渗透，是学生健康成长和发展的重要保证。
德育涵盖范围非常广泛。按照素质教育的基本要求，德育不仅包括对学生思想政治方面的教育，还包括对学生道德、心理健康等方面的教育。其目的是将学生培养成有正确的政治倾向，有理想，有道德，有文化，有纪律，严格遵守我国法律法规，具有社会公德和文明习惯，且具备良好的心理素质，积极向上的社会主义接班人。为了实现这一目标，作为中等职业学校的教育者，应该以发展的眼光，不断创新教学思路和教学方法，用与时俱进的教学手段，对中职学生实施科学的德育教育。
二、根据中职学生的现状，制订适合学生发展的德育教学策略
中职学生有其本身固有的特点，多数中职学生是因为初中阶段成绩不够理想，无法升入普通高中，继而选择中职学校，因此中职学校的学生普遍存在自我管理和约束能力不强的问题。针对学生的这一特点，中职学校的德育教育要体现时代感，增强针对性和实效性，从基本的行为习惯和纪律教育做起，包括对学生的思想引导、学习习惯的培养，再到自我约束能力的锻炼，全面提升学生的综合素质。
中职学校的德育教育要做好两点，一是对学生进行分层教育，因材施教。首先要对学生进行科学分层。对于综合素质比较高的学生，德育的重点要放在心理健康教育、正确的职业理想引导等方面；对于综合素质较差的学生，德育的重点要放在自我约束能力的锻炼上，逐步培养学生的自控能力，在教育方式上主要以鼓励为主，教导为辅，同时注意心理健康方面的教育。二是要建立科学合理的评价机制，对不同层次的学生要制订不同标准的评价机制，以固定时间或阶段为单位，及时对学生的阶段性德育表现进行评价，注意评价记录的持续性和科学性，以便及时掌握学生的德育进步情况，及时调整教育教学策略。
三、德育教师要以身作则，发挥示范作用
德育教师要重视德育这门課程，深入研究德育教育理论，做好科研，不断学习，提高自身的专业水平。在与学生的日常交流中，教师要注重自己的言行，做到言传身教。一方面，教师自己必须树立正确的价值观、人生观和世界观，端正教学态度，引导和教育学生；另一方面，教师要定期充电和参加培训，建立自评机制，对于教学过程中的不足及时反思，做到与学生共同成长。
四、学校要加强对德育的重视
学校要营造积极向上的教育氛围。一方面，学校可以与社会加强联系和合作，给学生提供更多的社会服务机会。例如，组织学生进行阶段性的社会实践，这样不仅可以帮助学生在正式走上工作岗位之前提前适应社会，还有助于学生树立正确的价值观和职业观，为他们的就业奠定基础。需要强调的是，组织社会实践活动时一定要注意学生的安全问题，做好安全保障工作。
五、结语
传统的德育工作通常停留在理论阶段，往往是教师照本宣科，学生不当回事。而随着时代的进步，社会对新时期的人才也提出了新的要求。中职学校作为培养社会技术人才的摇篮，要紧跟时代的步伐，加强德育教育，培养更适合社会发展的高素质技术人才。为此，中职学校的德育教育者，要不断探索新的教学手段，用发展的眼光看待中职德育教育，开拓德育教育的新思路。
关键词：中等职业学校；德育；教育；创新
一、前言
新时代对教育不断提出新要求。随着我国教育事业的发展，德育在我国中小学乃至高校都受到越来越多的重视，这与社会经济发展和国民素质提高分不开的。但是，对于中等职业学校来说，德育受重视的程度还远远不够。很多学生对“德育”的概念很模糊，有的甚至把它与思想政治教育混为一谈。实际上，这种认识是片面的，不正确的。德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，是中等职业学校教育工作的重要组成部分。在素质教育的要求下，德育与智育、美育等相互联系，彼此渗透，是学生健康成长和发展的重要保证。
德育涵盖范围非常广泛。按照素质教育的基本要求，德育不仅包括对学生思想政治方面的教育，还包括对学生道德、心理健康等方面的教育。其目的是将学生培养成有正确的政治倾向，有理想，有道德，有文化，有纪律，严格遵守我国法律法规，具有社会公德和文明习惯，且具备良好的心理素质，积极向上的社会主义接班人。为了实现这一目标，作为中等职业学校的教育者，应该以发展的眼光，不断创新教学思路和教学方法，用与时俱进的教学手段，对中职学生实施科学的德育教育。
二、根据中职学生的现状，制订适合学生发展的德育教学策略
中职学生有其本身固有的特点，多数中职学生是因为初中阶段成绩不够理想，无法升入普通高中，继而选择中职学校，因此中职学校的学生普遍存在自我管理和约束能力不强的问题。针对学生的这一特点，中职学校的德育教育要体现时代感，增强针对性和实效性，从基本的行为习惯和纪律教育做起，包括对学生的思想引导、学习习惯的培养，再到自我约束能力的锻炼，全面提升学生的综合素质。
中职学校的德育教育要做好两点，一是对学生进行分层教育，因材施教。首先要对学生进行科学分层。对于综合素质比较高的学生，德育的重点要放在心理健康教育、正确的职业理想引导等方面；对于综合素质较差的学生，德育的重点要放在自我约束能力的锻炼上，逐步培养学生的自控能力，在教育方式上主要以鼓励为主，教导为辅，同时注意心理健康方面的教育。二是要建立科学合理的评价机制，对不同层次的学生要制订不同标准的评价机制，以固定时间或阶段为单位，及时对学生的阶段性德育表现进行评价，注意评价记录的持续性和科学性，以便及时掌握学生的德育进步情况，及时调整教育教学策略。
三、德育教师要以身作则，发挥示范作用
德育教师要重视德育这门課程，深入研究德育教育理论，做好科研，不断学习，提高自身的专业水平。在与学生的日常交流中，教师要注重自己的言行，做到言传身教。一方面，教师自己必须树立正确的价值观、人生观和世界观，端正教学态度，引导和教育学生；另一方面，教师要定期充电和参加培训，建立自评机制，对于教学过程中的不足及时反思，做到与学生共同成长。
四、学校要加强对德育的重视
学校要营造积极向上的教育氛围。一方面，学校可以与社会加强联系和合作，给学生提供更多的社会服务机会。例如，组织学生进行阶段性的社会实践，这样不仅可以帮助学生在正式走上工作岗位之前提前适应社会，还有助于学生树立正确的价值观和职业观，为他们的就业奠定基础。需要强调的是，组织社会实践活动时一定要注意学生的安全问题，做好安全保障工作。
五、结语
传统的德育工作通常停留在理论阶段，往往是教师照本宣科，学生不当回事。而随着时代的进步，社会对新时期的人才也提出了新的要求。中职学校作为培养社会技术人才的摇篮，要紧跟时代的步伐，加强德育教育，培养更适合社会发展的高素质技术人才。为此，中职学校的德育教育者，要不断探索新的教学手段，用发展的眼光看待中职德育教育，开拓德育教育的新思路。