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小学低年级学生童心较重、生性活跃、顽皮、自律性较差、对新生事物的好奇心特别强。但生活经验浅、畏难情绪较重，对许多事物的认知尚海仅仅停留在事物的表面，这就导致许多学生在写话训练中逻辑性不强、条理性不高，最终的写话成果不尽人意。因此，大部分学生比较排斥写话，甚至抗拒写话。当前的小学语文写话教学课堂中，师生之间的交流联系不深、批评鼓励方法不得当，学生的基础知识不牢固等等，久而久之使得孩子们对写话的兴趣日趋寡淡，孩子们将写话当做任务来完成，质量可想而知。因此要想做好小学语文拓展写话教学，要帮助孩子们找到写话的源泉