教无定法，当然，管理也无定法，不管白猫黑猫，只要捉得老鼠就是好猫。根据多年的班主任工作经验，并结合实际情况，我在班级中设立专项工作小组，废除班干部终身制，代之以班干部轮换制，促进全体学生全面发展，已得到广大的教育界同仁的肯定。
　　但是，如何操作的问题，却一直困扰着实践中的班主任。我结合学校德育工作要求和班级实际情况，在尝试设立班级专项工作组工作过程中，收到了较好的效果。
　　 班级专项工作组是为了有效地开展某项活动而设立的常规性或临时性领导机构。如由班长、纪检委员等人组成的纪律检查工作组，负责全班同学行为习惯的养成、教育及监督；由学习委员、课代表组成的学习工作组，负责全班同学学习习惯的养成及学习信息的反馈；由团支部书记、组织委员、文娱委员等人组成的宣传工作组，负责班级文化的建设及各项文体活动的策划、组织；由劳动委员、室长等人组成的卫生工作组，负责全班同学的环境教育及教室、宿舍、包干区的卫生打扫。工作组成员通过自荐、推荐和任命等方式产生，人数根据活动内容和工作量大小而定。班内每一个同学都可以根据活动内容，并结合自己的爱好特长申请加入“工作组”，在组织领导专项活动中锻炼自己，展示自己。“工作组”一旦成立，要确定较高的工作目标和制定出详实的工作计划。班主任可组织召开学生代表大会定期对其进行考核和评估，对积极、主动、创造性地开展工作的要表彰，对出现的问题和失误要本着关心和爱护的原则进行指正。
　　实践证明，设立班级工作组，增强了同学们的主人翁意识，加大了班级管理力度，规范了班级管理方法，锻炼了同学们的能力，有效地促进了良好班风、学风的形成。具体表现如下：
　　1、提高了学生的参与意识，增强了班级凝聚力。我班每学期成立6个工作组，参与学生达30人左右，约占全班学生的50%，基本做到了人人有事做，事事有人做。这就从根本上改变了传统班干部体制中的“少数人当官，多数人被管”的局面。同学们在参与班级管理的过程中，深深体会到了其中的酸、甜、苦、辣，从而大大提高了自己的责任意识，真正理解“假如我是他”的意义。强烈的责任感和成就感，又使大家更关心集体、更热爱班级，更显示出集体的力量是不可比拟的，借此对同学们进行集体主义教育。
　　2、发挥了工作组集体领导功能，提高了班级各项活动的质量。工作组在制定工作计划时，所有成员均能出谋划策、各抒己见，从而提高了决策的全面性、科学性。在活动的实施过程中，工作组所有成员各司其职、分工协作、相辅相成，做到取他人之长，补自己之短，保证了各项活动的顺利开展。我班在诸如宿舍内务、黑板报评比、运动会、演讲比赛等重大活动中，成绩均居前列。究其原因，是同学们群策群力的结果。
　　3、减轻了班干部的负担。以往，班级事务无论大事小事，全由班干部包办。他们忙得焦头烂额，不仅影响了学习成绩，而且常常是“吃力不讨好”，甚至造成同学之间的不必要矛盾。有了“工作组”就不同了，班干部可以腾出更多的时间和精力投入到学习和日常班务工作中去，这样，既培养了他们的工作能力又促进了他们的学习，做到一举两得。