【摘 要】
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伴随各种综艺、电视剧的热播,饭圈各平台的竞争愈演愈烈,爱奇艺、腾讯、微博等饭圈常用平台组织运行的各类活动,再一次将饭圈文化拉入了民众的视野.饭圈究竟是什么?为什么饭圈的群体如同指数爆炸式增长?饭圈又在怎样影响着当代大学生的生活?《2018年中国青年人兴趣社交白皮书》显示兴趣部落活跃用户的年龄分布21岁以下的青年占81.2％,大学生群体作为青少年的引领者,更是当下饭圈的引导主力军,因此大学生意识的研究尤其重要.针对此类问题,基于阿德勒提出的个体心理学视角:自卑与补偿、优越感目标的达成对饭圈文化进行分析,探究
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伴随各种综艺、电视剧的热播,饭圈各平台的竞争愈演愈烈,爱奇艺、腾讯、微博等饭圈常用平台组织运行的各类活动,再一次将饭圈文化拉入了民众的视野.饭圈究竟是什么?为什么饭圈的群体如同指数爆炸式增长?饭圈又在怎样影响着当代大学生的生活?《2018年中国青年人兴趣社交白皮书》显示兴趣部落活跃用户的年龄分布21岁以下的青年占81.2％,大学生群体作为青少年的引领者,更是当下饭圈的引导主力军,因此大学生意识的研究尤其重要.针对此类问题,基于阿德勒提出的个体心理学视角:自卑与补偿、优越感目标的达成对饭圈文化进行分析,探究当下大学生思想意识的共性,提出教育引导机制.
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探索大学基础写作课程的应用型教学模式.从课程定位、教学设计、教学活动与评价、教学成效与反思等方面,思考如何更有效地在文学写作的审美实践中,提高学生的文本分析能力、阅读鉴赏能力和综合写作能力.
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环境工程微生物学是随着工业技术进步后不断出现的环境污染问题而发展起来的一门技术性较强的课程.传统的教学很难引导学生独立思考、积极实践,为了改变传统教学模式的不足,我们探索出了环境工程微生物学教学课程结构新模式,真正实现课堂上”学生为主,教师为辅”的翻转课堂教学模式.通过分析SPOC、雨课堂与翻转课堂的内涵,设计并提出了以SPOC、”雨课堂”为载体的翻转课堂教学模式,以打造出能培养学生独立思考、积极创新的环境工程微生物学教学课程.
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