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“教什么”是文本解读要解决的问题。一堂数学课,如果教学内容有问题,那么教师的教学再精致、再流畅,课堂气氛再积极、再热烈,价值都极其有限。那么怎样把平面教材解读到位呢,本文结合我的实践经验从多个维度立体解读教材。
平面教材立体读,数学教学见深度
【摘 要】
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“教什么”是文本解读要解决的问题。一堂数学课,如果教学内容有问题,那么教师的教学再精致、再流畅,课堂气氛再积极、再热烈,价值都极其有限。那么怎样把平面教材解读到位呢
【机 构】
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福建省泰宁县教师进修学校
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2018年17期
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