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<正>改革开放30年来,随着我国社会政治、经济、文化背景等产生巨大的变革,幼师院校《学前儿童科学教育》课程的发展,经历了从"常识教学"到"科学教育"的变迁历程。①30年来幼师院校《学前儿童科学教育》课程发展的历史轨迹,可以划分为三个阶段:20世纪80年代的《幼儿常识教学法》;20世纪90年代《幼儿科学教育》的产生与发展;21世纪初到今《学前儿童科学教育》的改革与完善。考察《学前儿童科学教育》课程改革的历程,不仅有益于总结我国课程理论建设的经验和教训,还能为当前《学前儿童科学教育》课程进一步改革提供借鉴和指导。