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[摘
教学探讨：解题教学中的过程设计方略
【摘 要】
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[摘 要] 解析几何问题的教学需要重视过程引导、教学反思，帮助学生掌握解题思路的构建过程，积累相应的解题经验，形成类型问题的解题策略. 文章将以一道解析几何综合题为例，开展过程讲评、教学重点探讨，并探究教学微设计，提出相应的教学建议，与读者交流. [关键词] 解析几何;教学;定点;向量积;过程;思维 解析几何是高中数学的重难点内容，高考常以其为基础命制综合题考查学生对知识的掌握情况，运算和推理
【出 处】
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数学教学通讯·高中版
【发表日期】
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2020年11期
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[摘 要] 高中数学教学离不开解题教学，不管是对学生思维能力的培养还是教学应用能力的培养，都需要解题教学，习题课就是解题教学的一种重要形式，这就需要数学教师提高数学习题课的有效性. [关键词] 高中数学;习题课;反思 解题反思在数学习题课中的作用 1. 激发学生的学习兴趣 俗话说得好，兴趣是学生最好的老师. 在学习中若能激发学生的学习兴趣将会使教师的教学和学生的学习变得更为容易. 在数学教
关于设计 一辆车尽管是用来驾驶的，我们仍然希望这辆车有着摄人美感，因为我平时也经常喜欢画些稚嫩的手稿，所以就着这次体验也来斗胆说两句宝马M2的外观和内饰设计。M2的外观设计一定分为两部分来说：第一比例，第二细节。对于设计师来说，平台姿态决定一切，幸好M2的平台不是来自UKL，当然宝马也不会让一辆UKL平台的车成为一辆真正的M。所以前置后驱的基本结构，来白海外2系的底子，设计之初就考虑了纵置6缸发
[摘 要] 分类讨论是解析数学问题十分常用的方法，但解析过程中对学生的分类能力、讨论思维有着较高的要求. 在实际解题时可以采用一定的策略方法来合理规避分类讨论，提高解题效率. 文章结合实例深入探讨数形结合、函数性质、分离参数、变换主元四种规避策略，提出相应建议. [关键词] 规避;分类讨论;数形结合;函数;参数;主元 分类讨论是高中数学重要的解题思想和方法策略，可将复杂的问题拆分为若干个基本问
[摘 要] 概念课教学切记空洞的说教和理论推演，而应该注重例题的选择，精心地选择例题，准确切入并衔接到概念應用环节，有助于概念的理解与内化. [关键词] 数学概念；例题；问题
[摘 要] 随着基础教育的改革以及教育信息化的高度发展，新的教学模式对中小学课堂产生冲击，高中数学应该怎么教？如何教好？成为热题. 本文通过对教育本质的两个核心问题的剖析，提出了用高观点教授数学的三个不同层次，旨在改善高中数学的教学效果. [关键词] 高中数学教学；教育本质；高观点 随着教育信息化的高度发展，移动学习、慕课、翻转课堂等教育新模式开始引进中学课堂. 不论是移动学习还是翻转课堂，它
征服多维体验方知不凡 一系列丰富有趣、充满创意的互动体验打卡点，吸引了众多参与者的关注。在体验区内，所有参与者可在专属区域领取任务卡，体验遥控赛车赛道、微信抖音集赞等丰富项目。值得一提的是，针对于女性消费者不同的驾驶习惯，活动中还特意设置了女王逆袭专区。其中，在360°全景影像体验中，广大女性参与者在MVC 360°全景影像系统的帮助下，及时了解到车辆周边视线盲区，更安心的驾驶车辆，增强驾驶信心
[摘 要] 情境在教学中的地位不言而喻，情境的作用不在情境本身，而在于通过情境促进学生的认知，于是情境认知理论就成为指导教学实践的重要理论之一. 高中数学教学中建立对情境认知的理解，并以之指导教学实践，可以让数学教学得到新的启发，可以让教师更智慧地看待学生的学习过程，从而转知成智. [关键词] 高中数学；数学教学；情境认知；教学实践 情境在教学中的作用可能来自于两个方面的认识：一是课程标准中提
每次说到德国制造的时候我都会想到“严谨”2字，然而宝沃为我们带来的“中德智造”能否给我们带来新的感受呢？ 作为一个刚入华不久的德系品牌，在宝沃的产品线中，中规中矩的产品力似乎一直阻碍着旗下“网红车型”的出现。但当我参加过在宝沃4.0工厂举办的品鉴会后，我发现其内在完全具备生产众多“网红车型”的潜力，而园区内的那把“钥匙”似乎为我们解开了谜底。 驭鉴品质 作为本次品鉴会的主角，宝沃2018款B
[摘 要] 当下关于核心素养的研究表明，核心素养培育得到保证的途径之一，在于深度学习. 高中数学中深度学习应从学习科学的视角下进行，并凸显其理解与创新两个特征.利用深度学习可以较好地融入数学学科核心素养的六个要素.作为介于传统教学与核心素养之间的深度学习，其可让一线教师从现有教学认知向深度学习过渡，从而保证核心素养的培育成为可能. [关键词] 高中数学；深度学习；核心素养 随着核心素养概念的提