论文部分内容阅读
高级技工学校的学生是一个特殊群体,他们知识基础一般,接受知识难度较大,专业技术水平一般。这导致学校进行的教育管理,特别是班主任工作面临许多新情况、新问题、新矛盾。要做好班主任工作,就必须深入掌握学生中存在的问题,针对班主任工作上的难点问题进行研究,探索出切合实际的、针对性强的有效对策。
一、认真探究技校生存在的问题点
1.厌学逃学现象突出的原因
(1)学校教育的先导作用弱化,这主要是体现在教育方法的简单化和教育资源的匮乏以及对学生的教育管理形式单一。要么高压管理,要么放任自流;教学设备不足和师资队伍流失,导致校园生活单调,教学枯燥无味,极大地助长了学生厌学、逃学之风。
(2)社会环境的负面作用增强。在市场经济条件下,就业压力越来越大,人才竞争愈演愈烈,技校生成了人才竞争的弱势群体。“中职生无用论”的思潮,成为技校生厌学、逃学的最根本原因。
(3)家庭教育的社会作用削弱。由于技校生文化基础差,学习的信心不足,家长容易形成一种错觉,认为学习好坏无所谓,因而很少关心学生的学业。
2.不良行为滋长,纪律意识较差
主要表现在行为上的随意性、冲动性、被动型,如存在打架斗殴、早恋、迷恋网吧等现象。以“自我为中心”,贪图享受,虚荣心强,生活目标模糊,既不利于学生身体健康,也加重了家长的经济负担,严重影响了学校的学生管理秩序。
3.主要不良心理特征
(1)自卑。主要表现为胆小怯懦,缺乏竞争勇气,形成自卑原因既有智能不高,也有家庭困境的影响,还有自我评价过低等原因。
(2)冲动。主要表现为情绪易变化,暴起暴落,行事无常,鲁莽,态度轻浮不踏实。形成冲动的原因是,强而不均衡型的气质,外倾、可塑,反应性与主动性较强,抑制性与平衡性较差。
(3)懒惰。这种性格表现为怕难、怕苦,不敢或不愿意完成自己力所能及也应该完成的任务;生活上不愿自理,学习不勤奋。形成这种性格的原因是娇生惯养,衣来伸手,饭来张口,以致成为习惯。
二、准确诊断班主任工作的难点
1.后进生、问题生转化工作难
由于技校生录取实行注册制,学习差、品德差的学生都增多了。这些学生厌学逃学、违纪违规,还有个别学生特别玩劣,难以管教,扰乱了班集体秩序,败坏了班风学风校风。不做好这些“问题生”的转化工作,学校的教育教学管理工作将无法正常进行,将来也会成为社会的负担。
2.班级日常管理工作难
由于班级内“差生”比率高,认知水平低的学生较多、道德意识模糊的较多、被迫读书的较多、农村学生较多、特困学生多、有心理问题的多,导致班级的日常管理工作特别难。如何培育健康向上的良好班风,培养学生的自主管理意识和能力等,是班主任必须解决的问题。
3.取得家长配合支持难
所有学生管理难题的有效解决都离不开家长的配合、支持和理解。但在实际工作中发现,家庭成员太多、学历低、收入低等许多不利因素使班主任普遍感到与家长沟通困难,取得家长的支持配合更难。如何避免转化教育效果的被抵消和削弱,取得家长的密切配合等都是班主任工作的难点问题。
三、正确把握做好班主任工作的关键点
1.更新教育观念
(1)具有平等民主的教育观念。班主任要突破传统中师生的领导与被领导、管理与被管理的状况,建立平等、民主和合作型的师生关系。班级管理要民主化,实行开放式宏观管理,剔除一切独断专行、包办、代替、以罚代教等不民主因素,大力推行培养学生的民主和主人翁意识,提高学生自我管理、自我教育的活动,营造一种宽松、和谐、自在的教育环境。
(2)具有服务育人的教育观念。教育是“育人”的活动,这个活动学生是中心。所以班主任要以人为本,树立强烈的服务意识,一切工作都应该围绕着“一起为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”。帮助每一个学生奠定成功人生的基础,应是班主任工作的根本出发点和落脚点。班主任要自觉地把学生“信任不信任”“高兴不高兴”“赞成不赞成”“满意不满意”作为衡量自己工作做得好不好的标准,忠于事业、勤勤恳恳、任劳任怨、无私奉献。
(3)具有开放创新的教育理念。班主任应冲破孤立、封闭的传统教育模式,树立开放创新的教育理念,不应把学生的视野禁锢在书本里、课堂中,而应多鼓励、多支持学生走出课堂、走出校门,积极参与社会实践与各种有益的活动,如假期打工、体验人生、调查研究、了解社会。
2.制定合理的班规,从客观上加以监督
班规是对该班师生的行为进行有效约束的制度,好的班规可以对学生起到很好的约束作用,让学生的言行规范。同时对良好班风的形成起到促进作用,也可使班主任从烦琐的班级管理中解脱出来,有更多的时间研究教育教学。班规的制定需要注意以下几点:
(1)班规的制定要有良好的学生基础。如果班规仅仅表明了班主任的意志,那肯定是不行的;或者是班干部的意见,这样也是不行的。一部好的班规的制定先要在班上征求学生的意见,让所有的学生都参与到班规的制定中来,为班规的制定出谋划策。班主任将所有的意见汇总,利用班会课的时间全班同学举手表决,这样班规才会被全班同学认同。然后在班上张榜公布班规,让学生了解班规的具体条款,利用班会的时间学习、解释班规的条款。这样每个人的心中都有了班规,让自觉遵守班规成为学生的自觉行为。
(2)班级制度实施过程要“人性化”。实现班级制度实施过程的“人性化”,是“人性化”班级制度的建设的一个重要环节。它需要建立一个“人性化”的过程评价机制,确保最大限度地发挥班级制度中每一个要素的功效。首先要集全班学生的智慧,形成一个科学合理、切实可行的过程评价机制。其次在班级制度实施过程中,坚持以学生的自主诊断性评价为主,班委成员集体诊断性评价为辅的评价形式。再者,注重学生行为习惯的自我塑造和良好道德素养的自主养成。
3.优化学校育人环境,提升校园文化
古人说,人性如“素丝”,“染于苍则苍,染于黄则黄”。环境对人成长的影响是很重要的,因此,要形成弘扬正气、奋发向上的优良校风,培育环境优美、气氛浓郁的人文环境。进一步建设格调高雅、内涵丰富的校园文化,以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人,对外树形象,对内树信心,努力营造良好的校园舆论环境。还要加强校园周边环境的治理,做好学校内部的综合治理工作,提高安全防范能力,最大限度地把社会不正之风拒之于校门之外,阻断内外结合的途径,彻底净化校园和周边的社会环境。
4.帮助学生树立正确的就业观,做好就业指导工作
在新的历史条件下,如何正确引导中职毕业生认清形势、树立正确的就业观、引导学生安全地走向社会,是摆在我们面前的重要任务。
对于职业学校的学生,班主任应教育他们树立正确的就业观,排除错误职业理想的干扰,树立正确的人生观、价值观;要教育学生把个人愿望和社会需求结合起来,选择能发挥自己的特长和能力,又有利于社会发展的职业和单位。其次,结合学生的情况,及时做好学生的就业指导。班主任是班级工作的组织者和指导者,与学生接触最多,了解最全面,同各科教师有密切联系,同学生家长保持着经常的接触,所以在就业指导方面有特别有利的条件。班主任对学生进行就业指导除了要贯彻就业指导的基本原则外,还要公平地对待每一位学生,努力提高就业指导的业务水平,制定切实可行的职业指导计划,协调各方面的力量,共同做好职业指导工作。
(作者单位:湖南益阳高级技工学校)
一、认真探究技校生存在的问题点
1.厌学逃学现象突出的原因
(1)学校教育的先导作用弱化,这主要是体现在教育方法的简单化和教育资源的匮乏以及对学生的教育管理形式单一。要么高压管理,要么放任自流;教学设备不足和师资队伍流失,导致校园生活单调,教学枯燥无味,极大地助长了学生厌学、逃学之风。
(2)社会环境的负面作用增强。在市场经济条件下,就业压力越来越大,人才竞争愈演愈烈,技校生成了人才竞争的弱势群体。“中职生无用论”的思潮,成为技校生厌学、逃学的最根本原因。
(3)家庭教育的社会作用削弱。由于技校生文化基础差,学习的信心不足,家长容易形成一种错觉,认为学习好坏无所谓,因而很少关心学生的学业。
2.不良行为滋长,纪律意识较差
主要表现在行为上的随意性、冲动性、被动型,如存在打架斗殴、早恋、迷恋网吧等现象。以“自我为中心”,贪图享受,虚荣心强,生活目标模糊,既不利于学生身体健康,也加重了家长的经济负担,严重影响了学校的学生管理秩序。
3.主要不良心理特征
(1)自卑。主要表现为胆小怯懦,缺乏竞争勇气,形成自卑原因既有智能不高,也有家庭困境的影响,还有自我评价过低等原因。
(2)冲动。主要表现为情绪易变化,暴起暴落,行事无常,鲁莽,态度轻浮不踏实。形成冲动的原因是,强而不均衡型的气质,外倾、可塑,反应性与主动性较强,抑制性与平衡性较差。
(3)懒惰。这种性格表现为怕难、怕苦,不敢或不愿意完成自己力所能及也应该完成的任务;生活上不愿自理,学习不勤奋。形成这种性格的原因是娇生惯养,衣来伸手,饭来张口,以致成为习惯。
二、准确诊断班主任工作的难点
1.后进生、问题生转化工作难
由于技校生录取实行注册制,学习差、品德差的学生都增多了。这些学生厌学逃学、违纪违规,还有个别学生特别玩劣,难以管教,扰乱了班集体秩序,败坏了班风学风校风。不做好这些“问题生”的转化工作,学校的教育教学管理工作将无法正常进行,将来也会成为社会的负担。
2.班级日常管理工作难
由于班级内“差生”比率高,认知水平低的学生较多、道德意识模糊的较多、被迫读书的较多、农村学生较多、特困学生多、有心理问题的多,导致班级的日常管理工作特别难。如何培育健康向上的良好班风,培养学生的自主管理意识和能力等,是班主任必须解决的问题。
3.取得家长配合支持难
所有学生管理难题的有效解决都离不开家长的配合、支持和理解。但在实际工作中发现,家庭成员太多、学历低、收入低等许多不利因素使班主任普遍感到与家长沟通困难,取得家长的支持配合更难。如何避免转化教育效果的被抵消和削弱,取得家长的密切配合等都是班主任工作的难点问题。
三、正确把握做好班主任工作的关键点
1.更新教育观念
(1)具有平等民主的教育观念。班主任要突破传统中师生的领导与被领导、管理与被管理的状况,建立平等、民主和合作型的师生关系。班级管理要民主化,实行开放式宏观管理,剔除一切独断专行、包办、代替、以罚代教等不民主因素,大力推行培养学生的民主和主人翁意识,提高学生自我管理、自我教育的活动,营造一种宽松、和谐、自在的教育环境。
(2)具有服务育人的教育观念。教育是“育人”的活动,这个活动学生是中心。所以班主任要以人为本,树立强烈的服务意识,一切工作都应该围绕着“一起为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”。帮助每一个学生奠定成功人生的基础,应是班主任工作的根本出发点和落脚点。班主任要自觉地把学生“信任不信任”“高兴不高兴”“赞成不赞成”“满意不满意”作为衡量自己工作做得好不好的标准,忠于事业、勤勤恳恳、任劳任怨、无私奉献。
(3)具有开放创新的教育理念。班主任应冲破孤立、封闭的传统教育模式,树立开放创新的教育理念,不应把学生的视野禁锢在书本里、课堂中,而应多鼓励、多支持学生走出课堂、走出校门,积极参与社会实践与各种有益的活动,如假期打工、体验人生、调查研究、了解社会。
2.制定合理的班规,从客观上加以监督
班规是对该班师生的行为进行有效约束的制度,好的班规可以对学生起到很好的约束作用,让学生的言行规范。同时对良好班风的形成起到促进作用,也可使班主任从烦琐的班级管理中解脱出来,有更多的时间研究教育教学。班规的制定需要注意以下几点:
(1)班规的制定要有良好的学生基础。如果班规仅仅表明了班主任的意志,那肯定是不行的;或者是班干部的意见,这样也是不行的。一部好的班规的制定先要在班上征求学生的意见,让所有的学生都参与到班规的制定中来,为班规的制定出谋划策。班主任将所有的意见汇总,利用班会课的时间全班同学举手表决,这样班规才会被全班同学认同。然后在班上张榜公布班规,让学生了解班规的具体条款,利用班会的时间学习、解释班规的条款。这样每个人的心中都有了班规,让自觉遵守班规成为学生的自觉行为。
(2)班级制度实施过程要“人性化”。实现班级制度实施过程的“人性化”,是“人性化”班级制度的建设的一个重要环节。它需要建立一个“人性化”的过程评价机制,确保最大限度地发挥班级制度中每一个要素的功效。首先要集全班学生的智慧,形成一个科学合理、切实可行的过程评价机制。其次在班级制度实施过程中,坚持以学生的自主诊断性评价为主,班委成员集体诊断性评价为辅的评价形式。再者,注重学生行为习惯的自我塑造和良好道德素养的自主养成。
3.优化学校育人环境,提升校园文化
古人说,人性如“素丝”,“染于苍则苍,染于黄则黄”。环境对人成长的影响是很重要的,因此,要形成弘扬正气、奋发向上的优良校风,培育环境优美、气氛浓郁的人文环境。进一步建设格调高雅、内涵丰富的校园文化,以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人,对外树形象,对内树信心,努力营造良好的校园舆论环境。还要加强校园周边环境的治理,做好学校内部的综合治理工作,提高安全防范能力,最大限度地把社会不正之风拒之于校门之外,阻断内外结合的途径,彻底净化校园和周边的社会环境。
4.帮助学生树立正确的就业观,做好就业指导工作
在新的历史条件下,如何正确引导中职毕业生认清形势、树立正确的就业观、引导学生安全地走向社会,是摆在我们面前的重要任务。
对于职业学校的学生,班主任应教育他们树立正确的就业观,排除错误职业理想的干扰,树立正确的人生观、价值观;要教育学生把个人愿望和社会需求结合起来,选择能发挥自己的特长和能力,又有利于社会发展的职业和单位。其次,结合学生的情况,及时做好学生的就业指导。班主任是班级工作的组织者和指导者,与学生接触最多,了解最全面,同各科教师有密切联系,同学生家长保持着经常的接触,所以在就业指导方面有特别有利的条件。班主任对学生进行就业指导除了要贯彻就业指导的基本原则外,还要公平地对待每一位学生,努力提高就业指导的业务水平,制定切实可行的职业指导计划,协调各方面的力量,共同做好职业指导工作。
(作者单位:湖南益阳高级技工学校)