【摘 要】
：
在中职院校中,建筑工程施工专业是必不可少的课程类型,其包含了众多学科理论.但由于学习的内容难度大,使一些学生学习非常吃力,需要深入理解很多专业术语.所以,教师应该有针对性地组织学生参与到实训活动当中,借助实践训练的方式,使学生灵活运用所学习的建筑知识,达到学以致用.笔者紧密结合自身工作经验,通过分析当前中职院校建筑工程施工专业实训课教学工作开展的情况,同时提出了建筑工程施工专业实训课教学工作开展的有效途径,以便进一步增强中职学校建筑工程施工专业实训课程教学工作的实际成效.
论文部分内容阅读
在中职院校中,建筑工程施工专业是必不可少的课程类型,其包含了众多学科理论.但由于学习的内容难度大,使一些学生学习非常吃力,需要深入理解很多专业术语.所以,教师应该有针对性地组织学生参与到实训活动当中,借助实践训练的方式,使学生灵活运用所学习的建筑知识,达到学以致用.笔者紧密结合自身工作经验,通过分析当前中职院校建筑工程施工专业实训课教学工作开展的情况,同时提出了建筑工程施工专业实训课教学工作开展的有效途径,以便进一步增强中职学校建筑工程施工专业实训课程教学工作的实际成效.
其他文献
人事档案管理工作主要是负责将档案资料进行整理和甄别,然后立卷归档,其主要作用还是服务于职工群众,真实记录了职工个人经历.而干部档案是组织人事等有关部门按照相关政策,在培养和选拔干部等工作中,形成的记录干部个人经历、业务能力和工作表象等多个方面的文件材料,涉及个人信息.因此需要重视干部人事档案整理工作,有效地提升整理干部人事档案工作的质量和效率.本文基于这一主题,先简单阐述人事档案工作的特性和干部人事档案整理工作存在的问题,然后重点分析提升干部人事档案整理工作的有效措施.
群众舞蹈和其他舞蹈类型进行一定的对比,可以看出群众舞蹈适合更多的人群使用,并且这种舞蹈主要从人们生活中形成,是通过群众进行完善和改编的舞蹈艺术.文化馆是一种公益性的事业单位,其中包含较多的群众文化和娱乐生活,并且文化馆的存在满足了群众对文化艺术的需求.本文主要对文化馆如何进行群众舞蹈的有效推广进行深入研究,并通过推广的方式丰富人们的生活质量.
“电子书包”作为小学语文教学的辅助教学工具,具有减轻学生书包,推进“双减”政策落地、打破传统教育模式,顺应教育信息化和突破时空间的局限,促进教育公平的价值.对于提高学校与家庭配合效率有极好的效果,也可对学生进行针对性教学,目前已被广泛应用于各个层级的各个学科教学中去.但电子书包在小学语文教学中的应用较为复杂.因此,我们应通过规范使用电子书包,激发和增强学生学习兴趣、巧妙应用电子书包,充分彰显学生个性和多方通力合作,更好地发挥电子书包的辅助作用,促进电子书包在小学语文学科中的更好应用,促进学生的全面发展.
素质教育是科教兴国的必要前提.全面推进素质教育是教育战线的一项战略任务.如何充分发挥自身优势,为学生综合素质的培养做出应有的贡献,是必须研究和解决的永恒主题.
随着社会的发展,人们的日常文化活动越来越丰富.文化场馆是当代社会民众展开文化活动的关键场地,文化场馆内部管理音乐的干部队伍的素养对文化场馆存在的含义有着关键影响.音乐活动是文化活动的重要组成部分,音乐干部是文化场馆专责组织音乐活动的关键角色.干部既是音乐活动的组织者,又是音乐活动的参加者,在调动社会民众文化娱乐自主性领域作用关键.本文就如何提升文化场馆内部管理音乐的干部队伍专业素养进行了探究,并对如何提升干部专业素养展开了研究.
提高理科生的人文素养,是值得每一个高等数学教师认真探索的课题.本文简要论述了贵州土家族儿歌概况,对贵州土家族儿歌融入我校理科生高等数学课堂教学进行了具体的实践探索.
思维导图,又叫心理性思维智力导图,它可以发散思维,既是一个方法也是一个工具,思维导图是将听到和看到的结合起来,刺激大脑,总结规律,可以协助人们在实践与思维上完成统一.这个工具具有启发作用,开发大脑潜力,让人们的潜能得到更大发挥.将思维导图应用到高中整本书阅读的教学中,有助于学生语文思维的形成.教师在对学生进行引导的时候,要让学生尽快掌握语文教材上的知识点,形成结构型的知识框架,培养高中学生的创造思维.基于此,本文探讨了思维导图在高中语文整本书阅读教学中的应用,以供参考.
鄂尔多斯市文化馆以群众实际需求为导向,以创新服务形式为抓手,积极拓展业务领域、不断丰富服务内容、提升服务品质,为群众文化服务科技赋能,推动群众文化服务的提质增效.
随着新课改理念不断深化,为了满足学生的学习需求,我国教育行业的教学方法和教学理念随之更新和增强.劳动教育对促进学生全方位发展和综合能力的提高有重要的价值和影响,因此在教学过程中应受教育工作者倍加重视.本文主要对小学语文教学中渗透劳动教育进行分析和研究,依据劳动教育在教学中的意义对教学方法提出相应的意见和措施,目的是为了能够让劳动教育在教学的过程中体现其价值,并取得良好的成果.希望通过相关措施促进学生在学习过程中不断地实践和积累,从而增强自身的各项技能,为促进综合素质的发展打下坚实的基础.
审辩思维是目前教育领域公认的培养学生应具备的基本能力之一,也是小学阶段培养学生核心素养的重要组成部分.数学是对客观现象的抽象和概括,在小学数学教学中,教师应积极引导学生追求基础知识、掌握基本技能,同时这也是培养学生审辩思维的重要载体.小学阶段,学生的认知发展正处于具体操作向形式操作的过渡阶段.他们有一定的探究意识,能够对抽象概念进行逻辑运算,但他们的思维活动需要具体内容的支持.基于此,本文主要分析了在小学数学课堂审辩思维培养存在的误区,并提出几点培养学生审辩思维策略,希望可以给从事教育事业的工作者提供一些