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农村学校普遍存在办学规模小,学生基础差异大,教师专业化水平低的现象.多年来,我校基于最近发展区,在“以学定教”的理念下,坚持“导学稿·小组互助模式”应用研究,积极探索适合校情的教学改革路径.本文从新课程理念深化,低起点、小步子教改策略应用和学科教学实践改进等方面介绍了自己的朴实做法与想法,以供同行借鉴.