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摘 要：素质教育背景下要求教师要注重对学生全方面的指导和教育，不能够只是将重心放在基础知识的传授上，应将更多关注的目光转移到学生品德与安全教育教育中，尤其是小学班主任更应该重视度小学德育与安全教育的开展。基于此，本文针对小学班主任工作中德育与安全教育的重要意义进行了深入的探索和分析，并结合当前教育现状提出了促进班主任德育及安全教育有效性提升的建议和途径，皆是为了能够更好的提升小学班主任工作中德育教育与安全教育的质量及效果。
关键词：小学班主任；德育与安全；教育；重要意义；实施策略
全新的教育教学局势下，小学阶段在开展教育工作时应意识都德育教育及安全教育的重要性，尤其是作为班级管理者的班主任，更是要提高对该项工作的重视度。通过开展小学德育与安全教育工作，能够帮助小学生塑造良好的价值观、世界观和生活观，让他们具有良好的品德素质，且自身的安全意识及自我保护能力得到强化，为小学生今后的学习和生活奠定可靠的基础保障。
一、小学班主任工作中德育与安全教育的重要意义分析
作为一个班级的管理者，要在注重对学生知识的教育过程中，促进学生得到全面的发展，而德育教育与安全教育对于小学班主任工作来讲有着至关重要的作用和意义，应得到足够的关注，一般具体体现在以下几方面：
1.为小学生树立良好的人生观、价值观和世界观奠定基础
小學时期的学生由于年龄比较小，各方面发展不够成熟，所以并没有形成相应的思想观念，这一阶段班主任注重对学生实施德育教育，能够引导学生树立正确的思想发展方向，让他们懂得什么是良好的思想和品德，这对于学生人生观、价值观及世界观的正确树立有很大的帮助，让他们能够在小学时期就塑造出优秀的人格。
2.为小学生与班主任的良好沟通和交流打下保障
其实，对小学生开展德育教育就是一个教师与学生沟通交流的过程，在这个过程中教师应与学生站在同等的位置上，以和蔼可亲的心态主动与学生沟通互动，让学生在这一过程中学习和理解到做人的道理，以及为人处世的方法。通过在愉悦轻松的环境下学习和体会，能够成功的培养学生良好的、正确的做人做事行为。
3.为学生自身安全防范意识的增强注入动力
小学生还有很多不懂得地方，可能不了解周边环境及社会中存在的危险因素，在面对危险时不能够做出正确的判断，这都是由于其自身安全防范意识薄弱导致的。因此，班主任在开展教育工作时应加大对学生的安全教育，让学生能够充分的、全面的认识和了解自身周围环境及日常生活中存在的一些由于客观因素或人为形成的安全隐患问题，提高他们的安全防范意识。同时，还能够有效培养和提高小学生在应对危险问题时的反映能力和自救能力，进而更好地确保小学生的生命健康安全。
二、当前小学班主任开展德育及安全教育工作的状况分析
1.教育时未制定明确合理的教学目标
实际教育过程中很多小学班主任为了能够带动学生学习的积极性和热情，在进行教育目标设定时重点围绕“高、大、上”为主体规划，通常将一些十年后的我、为实现共产主义而奋斗等等只体现表面形式的内容融入其中，由于很多内容过分深奥使得小学生在自主学习成长过程中琢磨不透、无从下手，德育目标过高、过空、过重，不仅不能让学生树立正确的三观意识，激发学生奋斗精神，往往容易打击到学生自信心，造成事倍功半的效果。
2.未与时俱进对安全教育内容进行创新
新课程改革的深入实施让很多小学班主任意识到创新的重要性，但其中也不乏有一些停滞不前的人，在对小学生进行安全教学时依然沿用几年前的知识内容，而且在对小学生进行安全防范技巧及危险事故应对方法传授式也比较落后，根本适应不了当前社会的发展需求，导致传授给学生的方法与实际情形不相吻合，无法发挥出安全教育的根本作用。
3.所采用的教育渠道过分单一
之所以在学校、家庭及社会三方共同努力下，小学生的德育及安全教育仍收获不了理想的效果，是因为他们之间没有创建一个能够及时有效沟通和交流的平台，使得德育与安全教育效果不大，而学校在德育教育中的合理作用也极大地削弱，同时社会和家庭中的一些消极因素，也严重影响到学校德育教育和安全教育的效果。
三、小学班主任德育与安全教育工作有效实施的对策
1.班主任应对自身的素养不断提升
本身教师在小学生眼中就是非常伟大和崇高的，班主任更是他们模仿和学习的偶像，为了能够通过教育培养学生具备良好的道德品质，教师应不断提升自身素质能力和修养水平，在教学中注意自己的言行举止，以身作则、言传身教，让小学生在潜移默化中受到影响和熏陶。
2.不断强化与学生之间的沟通与互动
由于小学生各方面发展还不够成熟，所以在接受教育过程中很容易受到外在因素的影响。所以，教师在实施德育与安全教育工作时，应对言语及行为等合理的规划，让学生能够在轻松、愉悦的环境下掌握和学习知识。在纠正学生错误时，要在保障其自信心和自尊心的前提下，耐心、和蔼地提出并纠正其错误，在沟通过程中注意交流的方式方法，从而真正走进学生心里，提高德育及安全教育的效果。
3.加强教育的社会实践性
为了能够与时俱进对教育工作进行创新和完善，小学班主任在开展课堂德育及安全教育活动时，除了对学生讲解一些简单的理论知识以外，还应该结合日常生活及社会实践活动等对小学生进行更加直观、丰富的实践教育，如：定期组织学生参与义务劳动、献爱心等活动。
四、结语
综上所述，小学阶段的德育与安全教学工作对于小学生今后的成长和发展有着非常重大的影响，所以日常教育工作中小学班主任应提高对该工作的重视，促进德育与安全教育成效及品德提升，充分发挥其作用，为小学生树立正确的三观、养成良好的思想品德素质及自我安全意识奠定基础，确保小学生能够健康的成长。
参考文献
[1]贾红玲.小学班主任的德育教育工作永远在路上[J].中国校外教育，2015，（12）：23-24.
[2]商文敏.小学班主任有效开展德育工作研究[J].教育教学论坛，2014，（38）：83 -84.
[3]杨艳红.谈小学班主任如何对学生进行德育教育[J]中国校外教育，2013，（02）：35-36.
（作者单位：甘肃省渭源县莲峰镇选道小学）
关键词：小学班主任；德育与安全；教育；重要意义；实施策略
全新的教育教学局势下，小学阶段在开展教育工作时应意识都德育教育及安全教育的重要性，尤其是作为班级管理者的班主任，更是要提高对该项工作的重视度。通过开展小学德育与安全教育工作，能够帮助小学生塑造良好的价值观、世界观和生活观，让他们具有良好的品德素质，且自身的安全意识及自我保护能力得到强化，为小学生今后的学习和生活奠定可靠的基础保障。
一、小学班主任工作中德育与安全教育的重要意义分析
作为一个班级的管理者，要在注重对学生知识的教育过程中，促进学生得到全面的发展，而德育教育与安全教育对于小学班主任工作来讲有着至关重要的作用和意义，应得到足够的关注，一般具体体现在以下几方面：
1.为小学生树立良好的人生观、价值观和世界观奠定基础
小學时期的学生由于年龄比较小，各方面发展不够成熟，所以并没有形成相应的思想观念，这一阶段班主任注重对学生实施德育教育，能够引导学生树立正确的思想发展方向，让他们懂得什么是良好的思想和品德，这对于学生人生观、价值观及世界观的正确树立有很大的帮助，让他们能够在小学时期就塑造出优秀的人格。
2.为小学生与班主任的良好沟通和交流打下保障
其实，对小学生开展德育教育就是一个教师与学生沟通交流的过程，在这个过程中教师应与学生站在同等的位置上，以和蔼可亲的心态主动与学生沟通互动，让学生在这一过程中学习和理解到做人的道理，以及为人处世的方法。通过在愉悦轻松的环境下学习和体会，能够成功的培养学生良好的、正确的做人做事行为。
3.为学生自身安全防范意识的增强注入动力
小学生还有很多不懂得地方，可能不了解周边环境及社会中存在的危险因素，在面对危险时不能够做出正确的判断，这都是由于其自身安全防范意识薄弱导致的。因此，班主任在开展教育工作时应加大对学生的安全教育，让学生能够充分的、全面的认识和了解自身周围环境及日常生活中存在的一些由于客观因素或人为形成的安全隐患问题，提高他们的安全防范意识。同时，还能够有效培养和提高小学生在应对危险问题时的反映能力和自救能力，进而更好地确保小学生的生命健康安全。
二、当前小学班主任开展德育及安全教育工作的状况分析
1.教育时未制定明确合理的教学目标
实际教育过程中很多小学班主任为了能够带动学生学习的积极性和热情，在进行教育目标设定时重点围绕“高、大、上”为主体规划，通常将一些十年后的我、为实现共产主义而奋斗等等只体现表面形式的内容融入其中，由于很多内容过分深奥使得小学生在自主学习成长过程中琢磨不透、无从下手，德育目标过高、过空、过重，不仅不能让学生树立正确的三观意识，激发学生奋斗精神，往往容易打击到学生自信心，造成事倍功半的效果。
2.未与时俱进对安全教育内容进行创新
新课程改革的深入实施让很多小学班主任意识到创新的重要性，但其中也不乏有一些停滞不前的人，在对小学生进行安全教学时依然沿用几年前的知识内容，而且在对小学生进行安全防范技巧及危险事故应对方法传授式也比较落后，根本适应不了当前社会的发展需求，导致传授给学生的方法与实际情形不相吻合，无法发挥出安全教育的根本作用。
3.所采用的教育渠道过分单一
之所以在学校、家庭及社会三方共同努力下，小学生的德育及安全教育仍收获不了理想的效果，是因为他们之间没有创建一个能够及时有效沟通和交流的平台，使得德育与安全教育效果不大，而学校在德育教育中的合理作用也极大地削弱，同时社会和家庭中的一些消极因素，也严重影响到学校德育教育和安全教育的效果。
三、小学班主任德育与安全教育工作有效实施的对策
1.班主任应对自身的素养不断提升
本身教师在小学生眼中就是非常伟大和崇高的，班主任更是他们模仿和学习的偶像，为了能够通过教育培养学生具备良好的道德品质，教师应不断提升自身素质能力和修养水平，在教学中注意自己的言行举止，以身作则、言传身教，让小学生在潜移默化中受到影响和熏陶。
2.不断强化与学生之间的沟通与互动
由于小学生各方面发展还不够成熟，所以在接受教育过程中很容易受到外在因素的影响。所以，教师在实施德育与安全教育工作时，应对言语及行为等合理的规划，让学生能够在轻松、愉悦的环境下掌握和学习知识。在纠正学生错误时，要在保障其自信心和自尊心的前提下，耐心、和蔼地提出并纠正其错误，在沟通过程中注意交流的方式方法，从而真正走进学生心里，提高德育及安全教育的效果。
3.加强教育的社会实践性
为了能够与时俱进对教育工作进行创新和完善，小学班主任在开展课堂德育及安全教育活动时，除了对学生讲解一些简单的理论知识以外，还应该结合日常生活及社会实践活动等对小学生进行更加直观、丰富的实践教育，如：定期组织学生参与义务劳动、献爱心等活动。
四、结语
综上所述，小学阶段的德育与安全教学工作对于小学生今后的成长和发展有着非常重大的影响，所以日常教育工作中小学班主任应提高对该工作的重视，促进德育与安全教育成效及品德提升，充分发挥其作用，为小学生树立正确的三观、养成良好的思想品德素质及自我安全意识奠定基础，确保小学生能够健康的成长。
参考文献
[1]贾红玲.小学班主任的德育教育工作永远在路上[J].中国校外教育，2015，（12）：23-24.
[2]商文敏.小学班主任有效开展德育工作研究[J].教育教学论坛，2014，（38）：83 -84.
[3]杨艳红.谈小学班主任如何对学生进行德育教育[J]中国校外教育，2013，（02）：35-36.
（作者单位：甘肃省渭源县莲峰镇选道小学）