给校长的建议 1 校长必须有先进的思想引领 我们会发现，一个只关心“分数”的校长会带出一批只会教死书的教书匠；一个关心“教研”的校长会带出一批“教研型”的教师。所以，要想促进教师成长为“研教双带型教师”，必须要有先进思想的引领。校长应该做教学理念的实践者、促进者，而不是旁观者。有了校长先进思想的引领，教师的兴趣会更浓，积极性会更大。校长不仅仅要积极引领和投身于教研和教学，将先进理念不断转化
校长由于日常事务的繁忙,加上自己的特殊地位,平时很难与教师“零距离”接触,这是不利于教育事业发展的。那么校长怎样在繁忙的工作中走近教师,聆听教师的智慧,为学校事业做出更大的贡献呢? 1.平等相待,民主管理 校长与教师因考虑问题的角度、出发点、思维方式的不同;很容易产生认识上的差异。因此,校长应多站在教师的角度看问题,以教师的眼光去看世界,以教师的心态去推理一切,然后有效地将这些感受传递
为建立和完善学校绩效管理体系，科学评价学校行政干部德、能、勤、绩情况，提高学校行政干部工作效率和管理水平，体现行政干部岗位工资和绩效工资与其岗位职责、工作业绩相联系，把考核工作落到实处，特制定本办法如下。 考核范围 本办法适用于学校行政干部、各部门负责人、学部行政干部的考核。 考核目的和原则 (一)充分调动教职员工的积极性。 (二)作为确定绩效工资、晋升、解聘和调整岗位的
之所以出现教研分家的这种怪现象，根本原因在于我们的学校在管理中把教与研分家了，有的学校的教研工作和教学工作分成了两个部门，各自为政，这样，必然导致两个极端，学校管理分家，教师
成才先成人，育人先育德。我校秉承二十多年来积累的德育经验，立足现实，注重学生思想道德素质的提升和创新，逐步开拓道德实践教育活动的新途径。形成了以校本课程为契机，“做一个好人”的德育工程。此项教育工程落实以人为本的德育理念，全方位塑造优质的人文环境，使师生在良好的人文思想下接受熏陶和成长。 校本资源是道德教育实践的“水源” 选编优秀的道德故事供学生阅读，是创新德育方式，提高德育实效的一种
如何让班主任和搭班教师共同管理，让班级管理更有效，这是我一直探索的一个重要课题。白居易有一句诗：花非花，雾非雾。这让我想到一句：官非官。现在班主任不就是这种尴尬的官非官的地位吗?德育、教学两条线管理。班主任和搭班教师之间往往是平行关系。管理两条线往往分离成两层皮。教师只管教学，班主任成了单兵作战。班主任千斤重担一身挑，班里出了问题，教师找班主任，学生找班主任，家长找班主任，学校还是找班主任。很多老
研究了苏云金芽胞杆菌库斯塔克亚种（Btk）两种分子量不同的杀虫蛋白（65kDa和130kDa）在红壤胶体上的吸附、解吸和杀虫活性。Btk杀虫蛋白容易被红壤胶体吸附，0．5h即达到吸附平衡，65kDa
目的：探究CA19-9（血清癌抗原19-9）、CA125（癌抗原125）和CEA（癌胚抗原）联合检测在AFP（甲胎蛋白）阴性的ICC（肝内胆管细胞癌）鉴别诊断中的效果。方法：收集某院2015年12月~2017年12月收治的92
土壤侵蚀空间格局作为流域地貌表面形态与生态景观特征的重要反映，一直为土壤侵蚀与水土保持学界研究的热点。从土壤侵蚀的角度来看，不同强度等级土壤侵蚀的图斑可以视为景观的
目的:探究磁共振成像(MRI)在髋臼唇撕裂中的临床诊断价值。方法:从2016年3月~2018年1月期间到某院进行诊治的所有髋臼唇撕裂患者当中随机选取53例髋臼唇撕裂患者作为本次的观