现在的学生在记忆单词时一般是采用死记硬背的方法来记忆，按字母背机械记忆，这样记不牢，忘得也快，记忆效果并不理想，特别是复习阶段单词巩固记忆，更加困难。现在有的学生总感觉学习英语困难，归根结底是英语单词记不牢，词汇量不足，听力听不懂，阅读不理解，作文不会写，英语学习能力无从谈起。单词相当于建房子的建筑材料（砖瓦、水泥、石子等），没有建筑材料，房屋、高楼大厦就是空中楼阁。并且《英语课程标准》指出“语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面以及这四种技能的综合运用能力。”
　　近二十多年的教育教学实践表明：词汇水平直接影响英语写作，听说敏锐、阅读能力强、高水平的英语写作都掌握了大量的词汇;学生掌握词汇量的多少与阅读速度成正比，词汇量越多，理解能力就越高。因此，詞汇是英语教学中的重要组成部分，它应用于英语教学中的每一部分，它是英语学习的基础，学生的词汇量越大，他们英语水平越容易被提高，学习英语难度降低，学习英语的兴趣也会越来越大。那么，我们该如何来提高学生英语词汇复习的兴趣，提高复习课堂学效益的教学方法呢？在英语词汇的复习巩固学习过程中，运用思维导图，采用分类、联想、拆分、构词等形式，建构思维导图来巩固词汇记忆，增加英语单词复习记忆的乐趣，促进学生英语学习各种能力的提高。
　　思维导图作为一种帮助我们全方位思考的图形工具，主要使用颜色、线条、符号、词汇和图像等直观形象的方式来呈现思维的过程，表达知识结构形式、知识信息、区别与联系，有助于培养学生的发散思维技能和知识建构能力。2017年我学校聘请杨艳君教授来校做“思维导图”的报告，我们教师积极引进、学习、实践、运用思维导图，聚焦课堂教学改革，立足于学生的实际情况，运用思维导图进行英语复习教学，有效提高学生的英语学习能力。     如何运用思维导图来巩固记忆英语单词呢？现在提供以下两种方案：
　　（1）单词分类复习归纳。四思维导图拥有很强的分类归纳能力，我们可以充分利用这一点来记忆单词。总的来说，单词分类规划就是将已经掌握的单词和生词混合在一起，并按照一定的规则进行分类，并画成思维导图来进行更好的记忆。
　　（2）单词联想 巩固记忆。复习过程中记单词是不可缺少的环节，由于单词多而杂，它成为学习英语的一大难题，为了提高记忆效率，利用有效联想，记忆一词联想到相近或相关的单词，改变思考方式，提高记忆乐趣。
　　在新课改的背景下，我们的英语教学走在学科改革的前列，单词是最基本的知识，只要学生背下单词，英语学习任务就完成了百分之八十，但是很多的学生在这一关上是没能达到要求的，因此，我们教师教会学生绘画单词思维导图，减轻记忆负担，增加记忆效果，让学生爱上英语，享受学习英语的乐趣，大面积提高学习英语质量。