“双减”承担着学生学业压力纾解和全方位育人质量提升的双重历史重任，其重要的一项目标即在于强化课后服务且彰显其育人价值，这对于工作在条件相对局限、资源相对缺乏的农村地区的小学全科教师而言，是前所未有的考验。在此背景下，农村小学全科教师需要清晰地认识到“双减”立德树人的教育根本价值追求，把握课后服务的育人本真及自身的使命跃迁，遵循农村小学教育全方位育人规律，充分发挥全科性支撑作用，增强对农村小学生的课后服务能力。针对农村小学全科教师面临的课后服务体系不健全、课后服务低效重复、教师课后服务成就感降低、教师课堂教学质量有待提升、课后服务心理倦怠等挑战，应从多个维度着手探寻破局之策：以提升农村小学全科教师培养水平作为固本策略，以充分调动多方“减负”主体形成“家—校—社”育人合力作为联动策略，以优化在线教师交流和因地制宜开发运用线上资源作为信息化对策，以合理适度地探索学生参与服务工作作为辅助性策略，以建构全新的、充满活力的教育生态，助力农村小学生全面、充分、可持续成长。