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摘 要:音乐在我们生活中有着很重要的意义,它可以愉悦人的心灵,净化人的灵魂,给人以美的感受。所以音乐教学对与学生的成长以及审美素养的培养都有很重要的意义。
关键词:音乐 启蒙教育 审美 素养
中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)07(c)-0248-01音乐在我们生活中有着很重要的意义,它可以愉悦人的心灵,净化人的灵魂,给人以美的感受。所以音乐教学对与学生的成长以及审美素养的培养都有很重要的意义,但在我们传统的教学中,片面的把音乐教学和唱歌画上了等号,唱歌是音乐,但不是音乐的全部,如果仅仅把唱歌归结为音乐教学的全部,就太具有片面性和局限性,尤其小学阶段的音乐教学更是学生音乐学习的启蒙阶段,我们对音乐教学的定义就更应该科学化。每一个人都会接触小学教育,在小学阶段如果能更多的学到相当多的音乐知识,在今后的人生当中哪怕不接受高等教育,也会用音乐的美来愉悦自己的心情。
在整个小学阶段的教学中,可以把学生根据年级特点划分为低年级、中年级、高年级,根据不同的年级特点采用不同的教学方法,制定不同的教学目标进行教学,学生会对所教学的知识有所掌握。下面我就从事的小学音乐教学的感受总结了一下几个方面,和大家共同交流。
1 教会学生学会用心聆听
悦耳的声音可以愉悦人的心灵,陶冶人的情操,给人们带来愉快的心情,刺耳的声音使人痛苦,心烦意乱。我们生活的大自然中无处不在的发出声音,有人为发出的,也有大自然中天然存在的,在这些纷繁的声音中,有很多声音都是美妙的,动听的,如春雨发出的沙沙声,小溪流淌的叮咚声,小鸟鸣叫的啾啾声,仔细听来,这些都是很美妙的声音,我们要教会学生在大自然中善于发现美、享受美,把这些美妙的声音放在一起进行组合,就会形成一幅美妙的春意盎然的美丽画面。就像《滴哩滴哩》里所描绘的美丽的春天一样,给人以美的感受,感受大自然所带来的无限自然美;另外,我们在对小学生教学音乐欣赏课的时候,就要为学生选择一些健康优美、积极向上的乐曲进行教学,在进行欣赏的时候要学会用心去听,能从所听的乐曲里其中所蕴含的深层次意义。如《黄河大合唱》反应了我们中华儿女为了抵抗日本侵略者而进行的坚强不屈的斗争等;《梁祝》反应了封建社会了梁山伯和祝英台之间曲折的爱情等,无论是欣赏一段音乐片段还是几组音乐旋律,我们都要教会学生会用心去听,让自己的心灵和作者的创作灵感产生共鸣。
2 教学过程中穿插乐理常识
要学习音乐,音乐理论的掌握也是十分重要的,“授人以鱼不如授人渔”,只有给学生教会了最基本的乐理常识,学生在平时的学习过程中叶能通过自学的形式进行学习。在给低年级教学的时候可以先向同学们认识最简单的C调的一个八度的音阶,认识(1、2、3、4、5、6、7、ⅰ),通过对这些音符的了解,知道我们所唱的歌曲都是由这些音符组成的,然后循序渐进的教他们认会这些音符并会慢慢唱出音符的音准,这样学生就会知道旋律的组成并且会慢慢学会对乐谱的识唱;然后根据学生年级的特点逐步的为学生讲授时值、小节、强弱、切分音、休止符等一些常见的乐理知识。在教学的过程中要根据学生年龄的特点选择合适的乐句对学生进行教学,边教边学习音阶音符的音准,并且结合乐句向学生解释相关的乐理知识,如1=Ｃ4/4(23 23５-| 35 32 1- |33 53 2. 3|12 -)这样一乐句中,就大致给学生可以讲讲调式,这一乐句的调就是C调,也就是1音的高度在C调上,再穿插讲常见调式共有C、D、E、F、G、A、B等调式;“4/4”是指四分音符为一拍,一小节四拍,这个让学生知道即可;“23” 下面的横线叫时值线,“1-”后面的“-”叫延时线,“|”叫小节线,“|35 32 1 - |”就是一小节,下面的点是低音符号,整句就是一乐句。再结合以前学过的音阶知识识唱这一乐句,学生们就可以学到较多的乐理知识,为后面的学习打下基础。
3 认识并学习常见乐器
无论是多么美妙的音乐都是由乐器演奏出来的,在我们的生活中也可以经常见到一些乐器,如笛子、口琴、鼓、锣、镲、葫芦丝等,这些都是在我们生活中常见的,我们可以在教学的过程中收集一些在课堂上进行演示,激发学生的兴趣,也可以学一些简单的乐器,以陶冶他们的情操。还有平时在生活中很少见但在电视中见到过的乐器也根据实际情况制作课件或者其他形式让同学们认识,如扬琴、古筝、提琴、黑管、号等,这些在生活中很少接触的也通过其它途径认识,使他们见了之后能叫出它的名字,在较大程度上扩大学生的视野。在众多是乐器中,笛子和口琴是相对最常见,价格较低,较易学习的乐器了,在教学过程中可以根据学生的兴趣给学生教一些简单的演奏方法,并且知道他们学习简单的乐句或儿歌,通过不断的学习,就可以演奏出较为动听的音乐,为自己的业余生活增添一些乐趣。
4 采取多种方法提升能力
小学阶段音乐素养的培养,在某种程度仅仅是对音乐的启蒙教育,我们要针对这一特点,争取让学生对音乐知识能在最大程度上多了解一些,扩大他们的知识面。在高年级的时候就可以把音乐知识对学生进行全面介绍,掌握多少是多少,在教学过程中可以把耳熟能祥的歌曲作为案例进行教学,如《上学歌》、《我们的田野》、《国歌》等,这些都是旋律简单的歌曲,将这些歌曲作为教学题材进行教学,教学过程中掌握乐理常识、视唱旋律、打节奏,然后利用口琴或者笛子等乐器进行演奏,就能在很大程度上提高他们的音乐素养,能有一个较好的水平进入到高一层次的学习中去。
无论是什么学科的教学,要想学生能学到较多的知识,除了学生因素外,教师在教学的过程中要勇于探索创新,最大程度地采用新颖的教学手段和方法,提高学生学习的积极性,学生才能学到更多的知识。音乐教学也是一样,要想学生学习好,教师就必须改变传统的教学观念,把音乐课的娱乐性充分的展示出来,最大程度地调动学生的积极性,让他们懂得音乐的美,从音乐中寻找美、创造美、感受美,用音乐为自己的人生打造出美的精神境界。
关键词:音乐 启蒙教育 审美 素养
中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)07(c)-0248-01音乐在我们生活中有着很重要的意义,它可以愉悦人的心灵,净化人的灵魂,给人以美的感受。所以音乐教学对与学生的成长以及审美素养的培养都有很重要的意义,但在我们传统的教学中,片面的把音乐教学和唱歌画上了等号,唱歌是音乐,但不是音乐的全部,如果仅仅把唱歌归结为音乐教学的全部,就太具有片面性和局限性,尤其小学阶段的音乐教学更是学生音乐学习的启蒙阶段,我们对音乐教学的定义就更应该科学化。每一个人都会接触小学教育,在小学阶段如果能更多的学到相当多的音乐知识,在今后的人生当中哪怕不接受高等教育,也会用音乐的美来愉悦自己的心情。
在整个小学阶段的教学中,可以把学生根据年级特点划分为低年级、中年级、高年级,根据不同的年级特点采用不同的教学方法,制定不同的教学目标进行教学,学生会对所教学的知识有所掌握。下面我就从事的小学音乐教学的感受总结了一下几个方面,和大家共同交流。
1 教会学生学会用心聆听
悦耳的声音可以愉悦人的心灵,陶冶人的情操,给人们带来愉快的心情,刺耳的声音使人痛苦,心烦意乱。我们生活的大自然中无处不在的发出声音,有人为发出的,也有大自然中天然存在的,在这些纷繁的声音中,有很多声音都是美妙的,动听的,如春雨发出的沙沙声,小溪流淌的叮咚声,小鸟鸣叫的啾啾声,仔细听来,这些都是很美妙的声音,我们要教会学生在大自然中善于发现美、享受美,把这些美妙的声音放在一起进行组合,就会形成一幅美妙的春意盎然的美丽画面。就像《滴哩滴哩》里所描绘的美丽的春天一样,给人以美的感受,感受大自然所带来的无限自然美;另外,我们在对小学生教学音乐欣赏课的时候,就要为学生选择一些健康优美、积极向上的乐曲进行教学,在进行欣赏的时候要学会用心去听,能从所听的乐曲里其中所蕴含的深层次意义。如《黄河大合唱》反应了我们中华儿女为了抵抗日本侵略者而进行的坚强不屈的斗争等;《梁祝》反应了封建社会了梁山伯和祝英台之间曲折的爱情等,无论是欣赏一段音乐片段还是几组音乐旋律,我们都要教会学生会用心去听,让自己的心灵和作者的创作灵感产生共鸣。
2 教学过程中穿插乐理常识
要学习音乐,音乐理论的掌握也是十分重要的,“授人以鱼不如授人渔”,只有给学生教会了最基本的乐理常识,学生在平时的学习过程中叶能通过自学的形式进行学习。在给低年级教学的时候可以先向同学们认识最简单的C调的一个八度的音阶,认识(1、2、3、4、5、6、7、ⅰ),通过对这些音符的了解,知道我们所唱的歌曲都是由这些音符组成的,然后循序渐进的教他们认会这些音符并会慢慢唱出音符的音准,这样学生就会知道旋律的组成并且会慢慢学会对乐谱的识唱;然后根据学生年级的特点逐步的为学生讲授时值、小节、强弱、切分音、休止符等一些常见的乐理知识。在教学的过程中要根据学生年龄的特点选择合适的乐句对学生进行教学,边教边学习音阶音符的音准,并且结合乐句向学生解释相关的乐理知识,如1=Ｃ4/4(23 23５-| 35 32 1- |33 53 2. 3|12 -)这样一乐句中,就大致给学生可以讲讲调式,这一乐句的调就是C调,也就是1音的高度在C调上,再穿插讲常见调式共有C、D、E、F、G、A、B等调式;“4/4”是指四分音符为一拍,一小节四拍,这个让学生知道即可;“23” 下面的横线叫时值线,“1-”后面的“-”叫延时线,“|”叫小节线,“|35 32 1 - |”就是一小节,下面的点是低音符号,整句就是一乐句。再结合以前学过的音阶知识识唱这一乐句,学生们就可以学到较多的乐理知识,为后面的学习打下基础。
3 认识并学习常见乐器
无论是多么美妙的音乐都是由乐器演奏出来的,在我们的生活中也可以经常见到一些乐器,如笛子、口琴、鼓、锣、镲、葫芦丝等,这些都是在我们生活中常见的,我们可以在教学的过程中收集一些在课堂上进行演示,激发学生的兴趣,也可以学一些简单的乐器,以陶冶他们的情操。还有平时在生活中很少见但在电视中见到过的乐器也根据实际情况制作课件或者其他形式让同学们认识,如扬琴、古筝、提琴、黑管、号等,这些在生活中很少接触的也通过其它途径认识,使他们见了之后能叫出它的名字,在较大程度上扩大学生的视野。在众多是乐器中,笛子和口琴是相对最常见,价格较低,较易学习的乐器了,在教学过程中可以根据学生的兴趣给学生教一些简单的演奏方法,并且知道他们学习简单的乐句或儿歌,通过不断的学习,就可以演奏出较为动听的音乐,为自己的业余生活增添一些乐趣。
4 采取多种方法提升能力
小学阶段音乐素养的培养,在某种程度仅仅是对音乐的启蒙教育,我们要针对这一特点,争取让学生对音乐知识能在最大程度上多了解一些,扩大他们的知识面。在高年级的时候就可以把音乐知识对学生进行全面介绍,掌握多少是多少,在教学过程中可以把耳熟能祥的歌曲作为案例进行教学,如《上学歌》、《我们的田野》、《国歌》等,这些都是旋律简单的歌曲,将这些歌曲作为教学题材进行教学,教学过程中掌握乐理常识、视唱旋律、打节奏,然后利用口琴或者笛子等乐器进行演奏,就能在很大程度上提高他们的音乐素养,能有一个较好的水平进入到高一层次的学习中去。
无论是什么学科的教学,要想学生能学到较多的知识,除了学生因素外,教师在教学的过程中要勇于探索创新,最大程度地采用新颖的教学手段和方法,提高学生学习的积极性,学生才能学到更多的知识。音乐教学也是一样,要想学生学习好,教师就必须改变传统的教学观念,把音乐课的娱乐性充分的展示出来,最大程度地调动学生的积极性,让他们懂得音乐的美,从音乐中寻找美、创造美、感受美,用音乐为自己的人生打造出美的精神境界。