【摘 要】
：
2015年以来，中国国产动画电影呈全面崛起之势，引起了社会的广泛关注。本研究尝试从传播学的框架理论视角展开，挖掘近5年来中国国产动画电影在文化传播领域的价值。研究选取2015—2020年间中国国产动画电影的代表案例为研究样本，结合框架理论研究中的“诠释包裹”取向，以提炼影视文本背后的媒介话语框架。研究发现，中国国产动画电影存在“生命追问”“社会责任”“权威解构”“现实批判”四大高层次框架，其文化论
【基金项目】
：
广东省哲学社科规划项目“粤港澳大湾区动漫产业的IP生态布局与协同创新研究”（GD19YXW02）；
论文部分内容阅读
2015年以来，中国国产动画电影呈全面崛起之势，引起了社会的广泛关注。本研究尝试从传播学的框架理论视角展开，挖掘近5年来中国国产动画电影在文化传播领域的价值。研究选取2015—2020年间中国国产动画电影的代表案例为研究样本，结合框架理论研究中的“诠释包裹”取向，以提炼影视文本背后的媒介话语框架。研究发现，中国国产动画电影存在“生命追问”“社会责任”“权威解构”“现实批判”四大高层次框架，其文化论述面向和建构特色表现在优秀传统文化的输出、社会秩序的规约、时代精神的传递三个层面。以此为鉴，可从内容创新、民族化、国际化三大方向对大众传媒在文化传播领域的实践提出建议。
其他文献
随着现代教育的发展,信息技术已经广泛应用于教学领域之中,小学英语教学也不例外。利用信息化手段进行教学整合,有利于优化课堂教学。要提高英语的教学水平,就必须深入探讨如何将信息化技术引入英语课堂,并结合教学实践,探索出一种行之有效的教学方式。本文通过对信息化时代信息技术与小学英语教学的融合现状进行分析评价,认为信息化技术为小学英语课堂教学提供了更加丰富且有效的手段。
随着教育改革的进一步深化，小学英语教学逐渐打破孤立的、单列的教学模式，更加趋向于有序列的整体化教学。因此，在信息技术已成为小学英语教学的重要辅助手段的今天，如何冷静地思考并合理运用信息技术为教学提供优质服务已势在必行。
网络的出现深刻改变了人们的学习方式。网络赋能碎片化学习作为一种学习方式，对完善终身学习体系和建设学习型社会具有促进作用。与正式学习相比，网络赋能碎片化学习呈现出学习方式由传递性学习变为附加性学习、学习时间由“依附他人”变为“个体自觉”、学习思维由长形式变为网形式和学习者注意力由聚焦变为分散四个新特征。知识传播方式的改变、弹性化的时间结构、对学习者信息素养的要求和加速社会带来的生活遽变是网络赋能碎片
确定精密的随时间变化的方位是鉴定和维护惯性导航仪器的一个重要条件。现在,技术上的进步要求试验与鉴定精度小于1弧秒。这意味着地球物理和环境对方位基准时间稳定性的影响是很值得注意的。同样,也必须评定测试设备在试验中固有的方位运动。本文介绍美国新墨西哥州霍洛曼空军基地跟踪试验基准方位运动用的自动惯性方位测量系统。提出了该系统的详细误差分析和提高性能与精度的方法。讨论了改进现有方位测量技术所选择的途径。
英语是小学生的必修课程，加强小学生英语学习中的德育，对小学生思想品德的培养是至关重要的。随着科学技术的发展，信息技术在教学中的广泛应用，越来越多的英语教师认识到运用信息技术推动英语教学与德育融合的重要性。本文从英语教学中德育的现状出发，探究英语教学与德育融合的重要性，寻找信息技术助推英语教学与德育融合的有效策略，以期帮助英语教学与德育更好地融合。
从全国范围来看，餐饮行业正经历巨大变革且不断数字化、年轻化，餐饮智能化、数字化、创新化成为餐饮业未来发展的重点。新冠疫情加快了餐饮业的数字化进程，促进了数字化转型全面加速，但餐饮企业应如何推动数字化的转型升级，很多企业对此没有确定的标准。基于此，本文主要以嘉兴市餐饮业数字化转型的现状分析为基础，对餐饮行业数字化转型的现状和思路进行了研究，并提出相关建议。
目前,氢燃料电池中常用的催化剂为铂碳催化剂,为了降低燃料电池的成本,需要进一步提高催化剂的催化性能。铂基过渡金属合金催化剂已被证明具有非常优异的催化氧还原性能,但大多数过渡金属离子会与氧还原反应过程中产生的过氧化氢发生芬顿反应,从而降低膜电极的稳定性。Mn离子的芬顿反应较弱,且对Fe、Co等过渡金属的芬顿反应有很好的抑制作用,可提高其稳定性。同时,催化剂中添加锰元素可有效改善催化性能,但Mn和Pt
个人在国际法中的主体地位经历了漫长的“争论”后在国际法的部分领域得以确立并呈现出扩张趋势。在新形势下，处理好个人作为国际法上的主体与国家主权、主体范围、主体判断标准、主体权利义务等问题以及正确认识个人在国际法上的主体地位，已成为当务之急。确立个人在国际法部分领域的主体地位，扩张其权利义务，为个人提供在国际法中的发展空间，以实现和谐有序的国际法新格局。
运用文本细读、比较研究方法,主要从身体社会学角度切入,系统梳理和分析了鲁迅《野草》中的身体书写。《野草》中存在着各种形态的身体,大体可从宏观和微观两方面把握。宏观上来说,从描写对象上,将身体分为:“众”的身体,“个”的身体,“我”的身体;从描写特点上,将身体分为未变形的身体和变形的身体。“众”的身体属于被压迫、无聊空虚的身体,“个”的身体属于战斗着的、反抗的身体,“我”的身体则利用身体的“死亡”质