【摘 要】
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乡村振兴战略是党和国家对新时代做出准确判断后，所作出的一项重大战略部署，是全面建成小康社会和实现社会主义现代化建设的重大历史任务，更是新时期“三农”工作展开落实的新纲领与总抓手。乡村振兴，其核心要领在乡村，农民为主体，作为振兴乡村的主力军，广大农村青年的思想素养直接决定了该项战略的顺利推进，关系到最终目标的实现。所以，必须对农村青年思政教育工作加强重视，以使其主观能动性得到全面发挥，从而在振兴乡村
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乡村振兴战略是党和国家对新时代做出准确判断后，所作出的一项重大战略部署，是全面建成小康社会和实现社会主义现代化建设的重大历史任务，更是新时期“三农”工作展开落实的新纲领与总抓手。乡村振兴，其核心要领在乡村，农民为主体，作为振兴乡村的主力军，广大农村青年的思想素养直接决定了该项战略的顺利推进，关系到最终目标的实现。所以，必须对农村青年思政教育工作加强重视，以使其主观能动性得到全面发挥，从而在振兴乡村过程中充分发挥自身力量。基于此，则需对乡村振兴及农村青年思政教育的相互关系进行分析，以此制定有效的教育策略，从教育环境、教育机制、教育内容和教育方法多个层面着手进行青年思想改进，强化教育效果。
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在曹禺的“四大名剧”中，形形色色的人物仿佛都逃脱不了命运的支配。由于家、由于商业社会的罪恶，由于恶霸的残酷剥削，他们不约而同地选择了抗争，却终究在命运的圆圈中迷路，消亡。然而曹禺并不以阐述命运的简单轮回为旨归，在无数人身上的起起伏伏当中，我们可以明确地感知到他对现实关切的体温，这也正是其剧作的生命所在。
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