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【摘要】 高校学生党支部在开展常态化主题党日活动时，主要有主题不明确、走過场、形式单一、党支部管理缺位等四个问题，为保障主题党日活动开展的有效性，笔者探索“互联网+”视域下学生主题党日活动开展的新姿态，利用互联网的开放性，实现跨地域的主题党日活动资源的共享;利用互联网的创新性，让党日活动面容焕然一新;利用互联网的互通性，推动“信息化三联体系”主题党日的开展。
【关键词】 互联网+;主题党日活动;高校学生党支部;有效性
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264（2021）37-0126-03
基金项目：湖北民族大学大学生创新创业训练计划项目资助（项目编号：201810517024）。
一、引言
互联网作为人类社会信息技术不断变革发展的必然产物，它像一个巨大的电子图书馆，人们在其中寻找到自己需要的任何信息，也可以分享资源，获得各个方面的知识，经验以及想了解的资讯。互联网是链接一切资源的纽带，打开了人类认知的新世界，成为人们日常生活不可分割的一部分。在当代“互联网+”的大背景下，开展相对于传统党日活动更具有效的“互联网+”主题党日活动是时代发展的必由之路。
二、高校学生党支部开展主题党日活动的现状分析
笔者作为一名学生党员，根据自身参加主题党日活动的感受，调查研究所在高校学生党支部党员参加主题党日活动的情况，以及查阅相关文献，了解到高校学生党支部在开展主题党日活动过程中，主要存在以下问题：
（一）“党日活动”主题不明确
主题党日活动的形式各种各样，丰富多彩。但是有的学生党支部在尝试把主题党日活动变得更加新颖的时候，顾此失彼。一味地只顾活动的创新，却淡化了党日活动的“党”味，有的支部要么在开展党日活动之前没有做好系统规划，有滥竽充数之嫌;要么主题不明确，活动开展后，收效甚微;“主题党日”活动主题与内容不相符，有的甚至相差甚远;致使“主题党日”活动的“党味”缺乏。
（二）“党日活动”走过场
开展主题党日活动旨在做好党内日常的思想政治教育工作，它本身具有固定的组织方法和固定程序，再辅以各级各党支部的不同特色。然而有些学校在需要组织支部全体成员一起重温入党誓词、学习党章，学习新思想等方面，也只是走马观花，在党员讲述自己的活动感想、讲述心得的各个环节，个别学生党员的发言蜻蜓点水，不能与实际结合，表达的内容多是大话、空话，活动的效果也就可想而知。
（三）“党日活动”形式单一
对于许多学生党员而言，陈旧老一套而又枯燥乏味的“党日活动”难以充分发挥激发他们参与党日活动的热情，“党日活动”的形式化、单一化、固定化也在某种程度上间接影响着广大学生党员对每月一次的主题党日活动参与积极性。相比较于丰富多彩的大学社团生活和具有竞赛活动性质的学生教育活动，“党日活动”的组织形式、教育内容和培养学生的集体主观能动性及其收益效果上都明显可以体会到“活动无力”。
大多学生党支部采取“课堂”式集中学习理论的教育模式，这样简单传统的课堂教育模式，却有着许多不尽人意的地方。首先这种教育模式就有一些抽象和呆板，而且大部分学生作为共产党员学习工作的主动积极性也很难真正得到充分调动。其次，它单向被动，受到学生党员自我社会接受知识能力、兴趣爱好等多种因素的严重影响，党日活动的内容主要是集中学习上级组织下发的学习资料，学习党章。内容枯燥单一，学生党员学习热情不高，缺少有效的互动，缺少党员之间的思想交流，没有从实践中发现和创造性地挖掘了这次活动的价值意义。有赶鸭子上架之势，党日活动的教育效果也难以充分得到有效的保障，主观能动性也难以得到充分发挥。
（四）学生党员人数过多，支部管理缺位
高校学生党支部书记一般由辅导员兼任，由于辅导员本职工作相对繁忙，导致学生党支部管理缺位。另外，开展主题党日活动时，党员由于受时间、空间等各个方面因素的影响，不能够按时到场，导致党组织活动参与度不高，活动效果较差，不利于组织的协调;以笔者所在大学为例，学生党员大多是高年级同学，有的在外实习，或者准备复习考研，党日活动的时间确定好后，总有一少部分学生党员由于实习或者其他不确定因素，不能按时当场参加本月的主题党日活动，从而使党日活动开展的效果大打折扣;学生党员人数过多，学生党支部开展主题党日活动的时间和学生党员上课或实习时间有冲突;近年由于疫情原因，给各个学生党支部开展党日活动的开展增加了挑战性，许多学生党员不能够在此期间受到与党相关知识的培养教育和熏陶。
三、“互联网+”视域下的主题党日活动的意义
随着我国移动互联网的广泛普及和飞速发展，各种新媒体不断地渗透到了我们的日常生活中。2009年8月，新浪网推出微博，国内新媒体时代就此揭开帷幕。迄今为止，新媒体的渠道更加多元化，微信、快手、抖音等像雨后春笋一样迅速地涌现了出来，让更多的平民老百姓真正地贴近了互联网，更加有了话语权和自主。与此同时，在各种网络平台上做到了最大限度地满足了对于社会化互联网中所有信息的各种可选择性、兼容性，及其传播能力。高校学生党支部的主题党日活动在这样的时代大背景下，有效性可以通过“互联网+”的形式得到明显的提高。
（一）“互联网+”对高校学生党员群体更具吸引力
习近平总书记2018年在北京召开的一次全国高校组织干部工作电话会议上再次明确指出，“要探索加强新兴业态和互联网党建工作，在新兴的各个领域将党的号召力以及凝聚力不断地扩大”[1]由此可见，在当代的互联网渗透化的社会环境下，了解高校学生的党建思想动向，并做出正确的思想引领教育尤其值得重视。 在互联网和新媒体作为信息传播背景的大互联网时代下，高校学生党员的高等教育程度和素质水平相对较高，接受新鲜东西和事物比较迅速，自主动手能力相对较强，他们已将互联网和移动设备作为了一个信息交流和互通的集聚平台。因此，通过充分利用“互联网+”这一信息服务平台，在网络层次和思想维度上对进行支部党员主题活动模式创新，这种“互联网+”与党日活动有机融合，相对于老一套的言传身教的教育模式对高校学生党员群体有着强烈的吸引力，党日活动的有效性也得到了保障，有助于提升学生党员能够顺应时代发展综合素质。
（二）“互联网+”对培养高校学生党员更具全面性
互联网的覆盖领域十分广泛，它的快速发展，使得各类资源迅速丰富起来，在党员教育管理方面也有着极大的优势。在遵循三会一课制度的大前提下，对高校学生党员进行全方位的培养，是提高高校学生党员素质的重要一环。大学生党员是学生中的先进群体和骨干，他们的思维灵敏，有着开阔的视野，对于新事物的接受能力极强，可以将新思路与传统的党建结合起来，一方面，可以打造多元丰富的党日活动新方式，另一方面，他们也可以从中得到全面的培养。在新媒体时代，高校党建工作与学生管理工作更加紧密相连，两者相辅相成，打造全面培养学生党员以及有意向入党的积极分子的教育环境，这将给日后开展有效的党日活动打下坚实的基础。
（三）“互联网+” 可以跨时域给高校学生党员传播新时代的主流意识[2]
为了让学生党建工作和学生日常管理工作能够在线上紧密结合，大多数高校都专门建设有“智慧党建”这一类型的信息化教育平台。二级学院学生党务中心可以在网络平台上设立专门的党建栏目，利用“互联网+党建”平台实现党的组织建设、党员思想教育工作、党员管理、党员服务、党日活动的信息化、现代化、网络化、智能化，例如，设立党史学习专栏，让学生党员重温历史，不忘初心、也可以及时发布党和政府的相关动态，让学生党员随时了解党和政府的新风向，培养学生党员们的新时代主流意识。
四、解锁“互联网+”视域下学生主题党日活动开展的新姿态
党的十九大报告明确强调“增强改革创新的本领，要善于结合实际，创造性地推动各个方面的工作的開展，要善于运用互联网技术、信息化手段开展工作”[3]，可以看出，互联网+对当今社会的重要意义，解锁“互联网+”视域下学生主题党日活动开展的新姿态，在学校党建工作中有着至关重要作用。
（一）利用互联网的开放性，实现跨地域的主题党日活动资源的共享
因为互联网和党日活动的有机结合，让支部开展主题党日活动更具各个支部的特色。按照常规做法，在会议室举办主题党日的活动，但总会有少部分党员由于实习或者其他因素，导致无法到点参加主题党日活动。党员们应用智能手机和相应App参加云会议，在一定程度上，可以让每一位党员都能参与到此次的学习中去。
互联网的突出优势就是有效地解决了现实地理位置的差距，随着5G网络通信技术的推广和普及，学生党员可以在线上实时分享党员学习资源、党员与党员之间互联互通，实现跨地域的主题党日活动资源的共享。
疫情期间党员开展主题党日活动受地域限制，导致党员不能够汇聚一起上党课。可以考虑使用“腾讯会议”“学习强国”等软件平台，以及利用QQ，微信群，微信公众号等方式开展线上线下主题党日活动，这种云端主题党日活动是切实可行的方法。在党日活动之余，利用抖音，快手等APP拍摄红色经典网络宣传片，或用微视频的形式记录形式多样的党日活动，平时也可以开展线上知识竞赛，知识竞赛内容涉及党章党史以及习近平新时代的思想等，呼吁全体学生党员踊跃参加知识抢答活动。不仅提高了学生党员学习了解你们知识的积极性。也加深了学生党员对当时党章等的理解和掌握，从而充分展现学生党员比学赶超的精神风貌，强化了党员纪律意识和规矩意识。让学生党支部的每一个党员都参与其中，不断提高党日活动的重视，打造各个支部的特色，提高参与度。
（二）利用互联网的创新性，让党日活动面容焕然一新
充分利用好互联网的绝对优势开展一个效果好的支部主题党日活动，有意识地通过网络学习教育让思想政治教育得到较好的实施，这不仅能够促进参与者的交流协作，还能让上级党组织更好地了解基层党组织的思想动态。学生党支部，尤其是支部书记要充分发挥模范带头的作用，用较成熟的思维带动较为稚嫩的思维，相互促进，最终让大家的思想维度得到了不同程度的升华。
改善传统的言传身教的固有教育模式，通过互联网，开展党日活动新形式。通过使用智慧党建云平台，可以非常便利地监督和规范组织生活。在网上紧紧围绕思想政治教育的主题，开展各种主题讨论，选派一些大学生代表在网站（微博、知乎等）通过网站发帖子，发信息，聊天的方式讲述我入党的故事。及时地公开发布各种有关党建的新闻信息，党史相关知识，通过这么多开展党日活动的方式，看到了主题党日活动多样化的可行性，除此之外，建立一个学校学生可以交流互动并且可信的网络平台，让积极向党组织靠拢的学生或有意向入党的学生和已经入党的学生党员之间有好的学习交流，讨论并及时开展正面的政策宣传和舆论引导，激发广大在校学生积极参与党建建设工作的学习兴趣。开展正面宣传和引导，激发学生参与有关党的学习的兴趣。
（三）利用互联网的互通性，推动“信息化三联体系”主题党日的开展
深入落实学校党委相关要求，应用互联网平台，加大线上监督和引导的力度，鼓励所属学生党支部用线上线下一体的党日活动充分展现支部特色。从目前情况来看，当前高校学生党支部建设存在着支部党建工作质量不达标、党建资源分布不均衡等问题，支部组织工作形式相对单一传统，还是老一套的上传下达，党建工作与行政工作开展的融合还不够紧密，党员与群众联系的桥梁和纽带需要进一步强化，支部党建价值创新的能力还有待提高。这些都需要利用互联网的互通性，来改进与完善党建工作。 为了让学生支部主题党日活动的规范化、现代化、有效化，形成“学校党委、二级学院分党委、学生党支部信息化三联体系”的主题党日模式。在实际应用过程中，可以考虑采取“布置——开展——督察——测评——总结”的工作流程[4]，保障主题党日活动内容充实性和有效性，可以有效缓解滥竽充数情况的发生。
布置。由学校党委通过“智慧党建” 统一下发当月的主题党日活动的学习主题，并强调本月主题党日活动的基本要求和合格质量，由二级学院党委及时通知各个学生党支部，督促落实安排到位。
开展。学生党支部按照二级学院党委下发的工作安排，确定主题党日活动方案，报二级学院党委审批，审批通过后如期开展党日活动。
督察。由二级学院党委对所有学生党支部的主题党日活动情况进行各个分支部的监督，每个学生党支部安排一至两位督察员，监督本支部时是否按期开展主题党日活动，并详细记录其开展的效果以及质量，提前规划好党日活动的组织人员安排、开展的具体日期还有需要学习内容，确保其活动的严肃性、真实性以及有效性，让每一位党员按期顺利地参加到本支部的組织生活中来。
测评。学校党委通过线上互联网提前发布本月党日活动的主题以及理论学习的相关内容，学生党员提前落实，在开展党日活动中时进行统一测评。为了促进学生党支部在主题党日活动工作的有效性，让各个支部之间的相互学习，借鉴，其他党支部可以采纳好的活动方法和实践经验，对照着丰富自己所在党支部的党日活动。
总结。二级学院在每个月按时开展党日活动质量评比工作，结合评比结果，对综合评分较好的学生党支部进行表彰，综合评选优秀学生党支部。比如部分党支部在创新党日活动形式，提高党员学习理论知识的兴趣都有较好的反馈效果后，都可以对其进行推广交流。
融合以上五项工作流程，让学生支部主题党日活动的效果得到显著的提升，从而形成“学校党委、二级学院党委、学生党支部信息化三联体系”的主题党日模式，推动党支部主题党日工作进一步实现现代化、规范性、有效化。
参考文献：
[1]姜洁.切实贯彻落实新时代党的组织路线全党努力把党建设得更加坚强有力[N].人民日报，2018-07-05.
[2]廖卢琴.高校“互联网+学生党建”工作的逻辑与实践[J].新闻研究导刊，2021，12（02）：63-65.
[3]习近平.决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2017：68.
[4]冯晓东，孙伟，罗迪.高校学生党支部“两监督一测试一评比”主题党日模式探析[J].高教学刊，2021，（01）：161-164.
作者简介：邓诗琪，第一作者，女，湖南张家界人，医学部本科学生。
郑娅，通讯作者，女，硕士，教授，研究方向：高校思想政治教育。
【关键词】 互联网+;主题党日活动;高校学生党支部;有效性
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2096-8264（2021）37-0126-03
基金项目：湖北民族大学大学生创新创业训练计划项目资助（项目编号：201810517024）。
一、引言
互联网作为人类社会信息技术不断变革发展的必然产物，它像一个巨大的电子图书馆，人们在其中寻找到自己需要的任何信息，也可以分享资源，获得各个方面的知识，经验以及想了解的资讯。互联网是链接一切资源的纽带，打开了人类认知的新世界，成为人们日常生活不可分割的一部分。在当代“互联网+”的大背景下，开展相对于传统党日活动更具有效的“互联网+”主题党日活动是时代发展的必由之路。
二、高校学生党支部开展主题党日活动的现状分析
笔者作为一名学生党员，根据自身参加主题党日活动的感受，调查研究所在高校学生党支部党员参加主题党日活动的情况，以及查阅相关文献，了解到高校学生党支部在开展主题党日活动过程中，主要存在以下问题：
（一）“党日活动”主题不明确
主题党日活动的形式各种各样，丰富多彩。但是有的学生党支部在尝试把主题党日活动变得更加新颖的时候，顾此失彼。一味地只顾活动的创新，却淡化了党日活动的“党”味，有的支部要么在开展党日活动之前没有做好系统规划，有滥竽充数之嫌;要么主题不明确，活动开展后，收效甚微;“主题党日”活动主题与内容不相符，有的甚至相差甚远;致使“主题党日”活动的“党味”缺乏。
（二）“党日活动”走过场
开展主题党日活动旨在做好党内日常的思想政治教育工作，它本身具有固定的组织方法和固定程序，再辅以各级各党支部的不同特色。然而有些学校在需要组织支部全体成员一起重温入党誓词、学习党章，学习新思想等方面，也只是走马观花，在党员讲述自己的活动感想、讲述心得的各个环节，个别学生党员的发言蜻蜓点水，不能与实际结合，表达的内容多是大话、空话，活动的效果也就可想而知。
（三）“党日活动”形式单一
对于许多学生党员而言，陈旧老一套而又枯燥乏味的“党日活动”难以充分发挥激发他们参与党日活动的热情，“党日活动”的形式化、单一化、固定化也在某种程度上间接影响着广大学生党员对每月一次的主题党日活动参与积极性。相比较于丰富多彩的大学社团生活和具有竞赛活动性质的学生教育活动，“党日活动”的组织形式、教育内容和培养学生的集体主观能动性及其收益效果上都明显可以体会到“活动无力”。
大多学生党支部采取“课堂”式集中学习理论的教育模式，这样简单传统的课堂教育模式，却有着许多不尽人意的地方。首先这种教育模式就有一些抽象和呆板，而且大部分学生作为共产党员学习工作的主动积极性也很难真正得到充分调动。其次，它单向被动，受到学生党员自我社会接受知识能力、兴趣爱好等多种因素的严重影响，党日活动的内容主要是集中学习上级组织下发的学习资料，学习党章。内容枯燥单一，学生党员学习热情不高，缺少有效的互动，缺少党员之间的思想交流，没有从实践中发现和创造性地挖掘了这次活动的价值意义。有赶鸭子上架之势，党日活动的教育效果也难以充分得到有效的保障，主观能动性也难以得到充分发挥。
（四）学生党员人数过多，支部管理缺位
高校学生党支部书记一般由辅导员兼任，由于辅导员本职工作相对繁忙，导致学生党支部管理缺位。另外，开展主题党日活动时，党员由于受时间、空间等各个方面因素的影响，不能够按时到场，导致党组织活动参与度不高，活动效果较差，不利于组织的协调;以笔者所在大学为例，学生党员大多是高年级同学，有的在外实习，或者准备复习考研，党日活动的时间确定好后，总有一少部分学生党员由于实习或者其他不确定因素，不能按时当场参加本月的主题党日活动，从而使党日活动开展的效果大打折扣;学生党员人数过多，学生党支部开展主题党日活动的时间和学生党员上课或实习时间有冲突;近年由于疫情原因，给各个学生党支部开展党日活动的开展增加了挑战性，许多学生党员不能够在此期间受到与党相关知识的培养教育和熏陶。
三、“互联网+”视域下的主题党日活动的意义
随着我国移动互联网的广泛普及和飞速发展，各种新媒体不断地渗透到了我们的日常生活中。2009年8月，新浪网推出微博，国内新媒体时代就此揭开帷幕。迄今为止，新媒体的渠道更加多元化，微信、快手、抖音等像雨后春笋一样迅速地涌现了出来，让更多的平民老百姓真正地贴近了互联网，更加有了话语权和自主。与此同时，在各种网络平台上做到了最大限度地满足了对于社会化互联网中所有信息的各种可选择性、兼容性，及其传播能力。高校学生党支部的主题党日活动在这样的时代大背景下，有效性可以通过“互联网+”的形式得到明显的提高。
（一）“互联网+”对高校学生党员群体更具吸引力
习近平总书记2018年在北京召开的一次全国高校组织干部工作电话会议上再次明确指出，“要探索加强新兴业态和互联网党建工作，在新兴的各个领域将党的号召力以及凝聚力不断地扩大”[1]由此可见，在当代的互联网渗透化的社会环境下，了解高校学生的党建思想动向，并做出正确的思想引领教育尤其值得重视。 在互联网和新媒体作为信息传播背景的大互联网时代下，高校学生党员的高等教育程度和素质水平相对较高，接受新鲜东西和事物比较迅速，自主动手能力相对较强，他们已将互联网和移动设备作为了一个信息交流和互通的集聚平台。因此，通过充分利用“互联网+”这一信息服务平台，在网络层次和思想维度上对进行支部党员主题活动模式创新，这种“互联网+”与党日活动有机融合，相对于老一套的言传身教的教育模式对高校学生党员群体有着强烈的吸引力，党日活动的有效性也得到了保障，有助于提升学生党员能够顺应时代发展综合素质。
（二）“互联网+”对培养高校学生党员更具全面性
互联网的覆盖领域十分广泛，它的快速发展，使得各类资源迅速丰富起来，在党员教育管理方面也有着极大的优势。在遵循三会一课制度的大前提下，对高校学生党员进行全方位的培养，是提高高校学生党员素质的重要一环。大学生党员是学生中的先进群体和骨干，他们的思维灵敏，有着开阔的视野，对于新事物的接受能力极强，可以将新思路与传统的党建结合起来，一方面，可以打造多元丰富的党日活动新方式，另一方面，他们也可以从中得到全面的培养。在新媒体时代，高校党建工作与学生管理工作更加紧密相连，两者相辅相成，打造全面培养学生党员以及有意向入党的积极分子的教育环境，这将给日后开展有效的党日活动打下坚实的基础。
（三）“互联网+” 可以跨时域给高校学生党员传播新时代的主流意识[2]
为了让学生党建工作和学生日常管理工作能够在线上紧密结合，大多数高校都专门建设有“智慧党建”这一类型的信息化教育平台。二级学院学生党务中心可以在网络平台上设立专门的党建栏目，利用“互联网+党建”平台实现党的组织建设、党员思想教育工作、党员管理、党员服务、党日活动的信息化、现代化、网络化、智能化，例如，设立党史学习专栏，让学生党员重温历史，不忘初心、也可以及时发布党和政府的相关动态，让学生党员随时了解党和政府的新风向，培养学生党员们的新时代主流意识。
四、解锁“互联网+”视域下学生主题党日活动开展的新姿态
党的十九大报告明确强调“增强改革创新的本领，要善于结合实际，创造性地推动各个方面的工作的開展，要善于运用互联网技术、信息化手段开展工作”[3]，可以看出，互联网+对当今社会的重要意义，解锁“互联网+”视域下学生主题党日活动开展的新姿态，在学校党建工作中有着至关重要作用。
（一）利用互联网的开放性，实现跨地域的主题党日活动资源的共享
因为互联网和党日活动的有机结合，让支部开展主题党日活动更具各个支部的特色。按照常规做法，在会议室举办主题党日的活动，但总会有少部分党员由于实习或者其他因素，导致无法到点参加主题党日活动。党员们应用智能手机和相应App参加云会议，在一定程度上，可以让每一位党员都能参与到此次的学习中去。
互联网的突出优势就是有效地解决了现实地理位置的差距，随着5G网络通信技术的推广和普及，学生党员可以在线上实时分享党员学习资源、党员与党员之间互联互通，实现跨地域的主题党日活动资源的共享。
疫情期间党员开展主题党日活动受地域限制，导致党员不能够汇聚一起上党课。可以考虑使用“腾讯会议”“学习强国”等软件平台，以及利用QQ，微信群，微信公众号等方式开展线上线下主题党日活动，这种云端主题党日活动是切实可行的方法。在党日活动之余，利用抖音，快手等APP拍摄红色经典网络宣传片，或用微视频的形式记录形式多样的党日活动，平时也可以开展线上知识竞赛，知识竞赛内容涉及党章党史以及习近平新时代的思想等，呼吁全体学生党员踊跃参加知识抢答活动。不仅提高了学生党员学习了解你们知识的积极性。也加深了学生党员对当时党章等的理解和掌握，从而充分展现学生党员比学赶超的精神风貌，强化了党员纪律意识和规矩意识。让学生党支部的每一个党员都参与其中，不断提高党日活动的重视，打造各个支部的特色，提高参与度。
（二）利用互联网的创新性，让党日活动面容焕然一新
充分利用好互联网的绝对优势开展一个效果好的支部主题党日活动，有意识地通过网络学习教育让思想政治教育得到较好的实施，这不仅能够促进参与者的交流协作，还能让上级党组织更好地了解基层党组织的思想动态。学生党支部，尤其是支部书记要充分发挥模范带头的作用，用较成熟的思维带动较为稚嫩的思维，相互促进，最终让大家的思想维度得到了不同程度的升华。
改善传统的言传身教的固有教育模式，通过互联网，开展党日活动新形式。通过使用智慧党建云平台，可以非常便利地监督和规范组织生活。在网上紧紧围绕思想政治教育的主题，开展各种主题讨论，选派一些大学生代表在网站（微博、知乎等）通过网站发帖子，发信息，聊天的方式讲述我入党的故事。及时地公开发布各种有关党建的新闻信息，党史相关知识，通过这么多开展党日活动的方式，看到了主题党日活动多样化的可行性，除此之外，建立一个学校学生可以交流互动并且可信的网络平台，让积极向党组织靠拢的学生或有意向入党的学生和已经入党的学生党员之间有好的学习交流，讨论并及时开展正面的政策宣传和舆论引导，激发广大在校学生积极参与党建建设工作的学习兴趣。开展正面宣传和引导，激发学生参与有关党的学习的兴趣。
（三）利用互联网的互通性，推动“信息化三联体系”主题党日的开展
深入落实学校党委相关要求，应用互联网平台，加大线上监督和引导的力度，鼓励所属学生党支部用线上线下一体的党日活动充分展现支部特色。从目前情况来看，当前高校学生党支部建设存在着支部党建工作质量不达标、党建资源分布不均衡等问题，支部组织工作形式相对单一传统，还是老一套的上传下达，党建工作与行政工作开展的融合还不够紧密，党员与群众联系的桥梁和纽带需要进一步强化，支部党建价值创新的能力还有待提高。这些都需要利用互联网的互通性，来改进与完善党建工作。 为了让学生支部主题党日活动的规范化、现代化、有效化，形成“学校党委、二级学院分党委、学生党支部信息化三联体系”的主题党日模式。在实际应用过程中，可以考虑采取“布置——开展——督察——测评——总结”的工作流程[4]，保障主题党日活动内容充实性和有效性，可以有效缓解滥竽充数情况的发生。
布置。由学校党委通过“智慧党建” 统一下发当月的主题党日活动的学习主题，并强调本月主题党日活动的基本要求和合格质量，由二级学院党委及时通知各个学生党支部，督促落实安排到位。
开展。学生党支部按照二级学院党委下发的工作安排，确定主题党日活动方案，报二级学院党委审批，审批通过后如期开展党日活动。
督察。由二级学院党委对所有学生党支部的主题党日活动情况进行各个分支部的监督，每个学生党支部安排一至两位督察员，监督本支部时是否按期开展主题党日活动，并详细记录其开展的效果以及质量，提前规划好党日活动的组织人员安排、开展的具体日期还有需要学习内容，确保其活动的严肃性、真实性以及有效性，让每一位党员按期顺利地参加到本支部的組织生活中来。
测评。学校党委通过线上互联网提前发布本月党日活动的主题以及理论学习的相关内容，学生党员提前落实，在开展党日活动中时进行统一测评。为了促进学生党支部在主题党日活动工作的有效性，让各个支部之间的相互学习，借鉴，其他党支部可以采纳好的活动方法和实践经验，对照着丰富自己所在党支部的党日活动。
总结。二级学院在每个月按时开展党日活动质量评比工作，结合评比结果，对综合评分较好的学生党支部进行表彰，综合评选优秀学生党支部。比如部分党支部在创新党日活动形式，提高党员学习理论知识的兴趣都有较好的反馈效果后，都可以对其进行推广交流。
融合以上五项工作流程，让学生支部主题党日活动的效果得到显著的提升，从而形成“学校党委、二级学院党委、学生党支部信息化三联体系”的主题党日模式，推动党支部主题党日工作进一步实现现代化、规范性、有效化。
参考文献：
[1]姜洁.切实贯彻落实新时代党的组织路线全党努力把党建设得更加坚强有力[N].人民日报，2018-07-05.
[2]廖卢琴.高校“互联网+学生党建”工作的逻辑与实践[J].新闻研究导刊，2021，12（02）：63-65.
[3]习近平.决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2017：68.
[4]冯晓东，孙伟，罗迪.高校学生党支部“两监督一测试一评比”主题党日模式探析[J].高教学刊，2021，（01）：161-164.
作者简介：邓诗琪，第一作者，女，湖南张家界人，医学部本科学生。
郑娅，通讯作者，女，硕士，教授，研究方向：高校思想政治教育。