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二语习得的动机对于学习效果有着至关重要的影响,本文的研究表明以学生为中心,以过程为导向,在应用中学习语言的任务教学法能在最大程度上提高学生在课堂教学中的参与度,激发学生的学习兴趣,并最终将中国非英语专业大学生工具性的外在动机转化成为能更有效、更长久推动学生努力习得目的语的融合型的内在动机.
任务型教学法对大学英语学习动机的激发
【摘 要】
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二语习得的动机对于学习效果有着至关重要的影响,本文的研究表明以学生为中心,以过程为导向,在应用中学习语言的任务教学法能在最大程度上提高学生在课堂教学中的参与度,激发
【机 构】
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广东工程职业技术学院
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2004年期
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