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同课异构教学教研活动中,很多教师为了标新立“异”,走向了重“道”轻“文”、过度深挖“道”的异途。正确认识同课异构的“同”与“异”,制定合理有效的教学目标,将重心转移到过程与方法的构建以及课堂的巧妙生成上,或为一个正确指向。
同课异构之“同”与“异”
【摘 要】
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同课异构教学教研活动中,很多教师为了标新立“异”,走向了重“道”轻“文”、过度深挖“道”的异途。正确认识同课异构的“同”与“异”,制定合理有效的教学目标,将重心转移
【机 构】
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苏州大学文学院
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2020年6期
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