一、提升小学低年级语文课堂教学有效性的作用
　　1.有助于在一定程度上减轻学生的学习压力
　　新课改后，素质教育不断深入倡导，教育工作者怎样在教学的过程中帮助学生减轻学习压力，培养学生的学习能力，成了教育界的重点改革目标，也是教育工作者面临的全新教育挑战。而有效的课堂教学思想的导入，在一定程度改善了这个问题，教育工作者可以通过学生的实际情况来创新教学模式以及教学思想，创设有效课堂氛围，从而帮助学生有效地减轻学习压力。
　　2.能够在一定程度上提高课堂教学质量和效率
　　有效性的课堂教学需要的不仅仅是教育工作者要注重自身的教学任务，更要在一定程度上重视学生的学习进度以及学习效率，这也是当下语文教育工作者改革课堂教学模式的前提。教育工作者的教学模式为学生创设了更多的思维空间，学生不再是被动地进行学习活动，从而提高了课堂教学质量和教学效率。
　　二、提升小学低年级语文课堂教学有效性的措施
　　1.教师必须顺应新课改的目标，进而有效引导课堂教学
　　语文新课程标准为教育工作者实施小学低年级语文课堂教学奠定了测评依据以及评估依据，与此同时，更是教育工作者全面贯彻课堂教学改革的重要途径。因此教育工作者在进行实际语课堂教学过程中，必须进一步深化认识新课改的教学目标以及教材内容，并以此来设计合理有效的教学方案，在备课阶段必须根据新课改目标来设计教学计划。只有这样，才可以在一定程度上有效引导课堂教学。
　　在学習古诗两首《锄禾》以及；《悯农》时，课程开始之前必须制定基础知识和技能、情感体验、语文价值观、教学过程以及教学模式等三维立体目标。在知识技能的目标设计基础上，必须正确让学生认识古诗词中出现的重点词语以及作者所要表达的思想感情，在教学过程以及教学模式的目标设计基础上，教师可以正确运用朗诵导入方法，小组合作学习方法，多媒体技术等开展教学活动。根据制定符合新课程改革目标的教学计划，能够在一定程度上提高教学效率，提升语文课堂教学的有效性。
　　2.促进师生之间的互动，构建师生之间的融洽关系，培养学生学习兴趣
　　教育工作者必须积极引导学生参与到课堂教学活动中来，构建有效的课堂教学活动。所以在实际教学中，小学语文教育工作者必须通过多元化的角度来激发学生学习兴趣，调动学生积极性，促进和学生之间的有效互动，积极构建融洽的师生关系。例如在《九寨沟》的学习中，教育工作者可以巧妙的以问题作为课堂引入，激发学生学习兴趣：同学们，你们看过最漂亮、最诗情画意的景色是什么地方？以问题来激发学生对九寨沟的思考，并有效的引导学生进行互动学习。又比如在《爱因斯坦和小女孩》的学习过程中，教师可以巧妙的设计问题，导入新课。通过这样的方式，不但能够让文章的讲解更具备趣味性，更能够通过问题拓展学生的思维能力，让课堂氛围成为互动的平台，让学生在此平台上更好的提升学习能力。
　　结束语
　　总而言之，小学语文教育工作者必须跟随时代的脚步，积极改革创新教学，利用多元化模式融入课堂教学中，正确认识新课改的教学目标，有效的导入课堂教学，促进师生的良好互动，激发学生学习兴趣，利用多元化的评价方式，给予学生鼓励，调动学生的学习积极性与主动性，培养学生合作团结意识，提升学生语文核心素养，进而提升学语文课堂教学的有效性。