【摘 要】
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随着核心素养研究的不断深入,小学道德与法治学科核心素养也逐渐成为重要的研究议题。采用德尔菲法,咨询相关领域共17名专家对该框架的意见和建议,经过两轮意见征询和反馈,形成集体共识,得出品德良好、热爱生活、探究实践、遵规守法4个一级指标,热爱祖国、热爱集体等20个二级指标,初步形成小学道德与法治学科核心素养指标框架,这为以核心素养培育为导向的教育教学提供了参照准则和评价依据。
【基金项目】
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中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目“基于核心素养的中小学道德与法治教学质量测评工具研发”（2019-05-027-BZPK01）的成果之一；
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随着核心素养研究的不断深入,小学道德与法治学科核心素养也逐渐成为重要的研究议题。采用德尔菲法,咨询相关领域共17名专家对该框架的意见和建议,经过两轮意见征询和反馈,形成集体共识,得出品德良好、热爱生活、探究实践、遵规守法4个一级指标,热爱祖国、热爱集体等20个二级指标,初步形成小学道德与法治学科核心素养指标框架,这为以核心素养培育为导向的教育教学提供了参照准则和评价依据。
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