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德尔卡琪校长到中国来，与一些中小学签订建立友好学校协议书时，学校正式的署名为“乌克兰巴甫雷什苏霍姆林斯基中学”（“中学”或译作“学校”，现在的校名是“Павлиський лiцей
以苏霍姆林斯基的名字命名
【摘 要】
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德尔卡琪校长到中国来，与一些中小学签订建立友好学校协议书时，学校正式的署名为“乌克兰巴甫雷什苏霍姆林斯基中学”（“中学”或译作“学校”，现在的校名是“Павлиський лiцей В. О. Сухом линського”，协议书文本用语稍有差异），我因此误解巴甫雷什中学改校名是“傍明星”，并在一次大会发言时讲了出来。中国苏研会主任吴盘生先生告诉我，学校早就改名字了。究竟是什么时候改的，為
【出 处】
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河南教育·基教版
【发表日期】
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2020年10期
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近年来，我校一直在积极构建高效课堂，力图改变传统的课堂教学模式，凸显学生的主体地位。语文教研主任从山东省潍坊市学习归来，向我们讲述了出行收获：所参观的校园里随处摆放书籍，课堂上学生高效自主阅读……这引起了语文教师的无限憧憬。我马上意识到：这种教学方式应该能够实现自己的教学理想，虽不能至，心向往之。 一、临沂之行，接触“语文主题学习” 机缘巧合，我随后与同事共赴临沂市，品尝了一场关于语文的盛宴。
依法治校是依法治国和依法行政在教育领域的具体体现和实践，是深化高等教育事业改革、推进高等教育事业发展、全面贯彻党的教育方针的重要组成部分。早在2003年，教育部就出台了《关于加强依法治校工作的若干意见》。2010年《國家中长期教育改革和发展规划纲要》再次设立包括依法行政与依法治校在内的“依法治教”章节（第二十章），表明了教育部继续推进“依法治校”的态度与决心。 全国高校实施依法治校工作已满十年，
“和合文化”孕育了河洛大地的灿烂文明，“和合”体现的是一种人与人和谐相处、万物融合、道法自然的精神境界。鉴于洛阳与“和合文化”的历史渊源，洛阳市第一高级中学附属小学（以下简称“洛一高附小”）校长张晓彩提出了自己的教育主张，她把“合”制度、“和”文化延伸到“荷”精神，努力营造真善美的教育氛围，培养净雅高洁的学子。 耿盈：由“合”到“和”的文化融合，再延伸到“荷”的精神内涵，您是如何想到用这三个字来
好事不出门，坏事传千里;公众人物形象的树立与崩塌，都有一个微妙的过程，可显然后者更容易做到，因为“窥私欲”是人之原始本能，“名利如山倒”之时，正是吃瓜群众手上最佳的娱乐时间，如此残酷，如此真实。 韩流过境之后，日本影视作品也在中国市场再度回暖，大批的电影文青又将黑泽明等一众电影大师推上“安利”的舞台，以证明东瀛艺术不容忽视，尤其是小津安二郎的家族题材电影，几乎是文艺群体绕不过的一个坎。可与此同时
英国媒体近日报道，英国陆军正计划将前沿部署的坦克数量减少1/3，将英国陆军现役的3个坦克团中的1个团改成装甲团，这意味着英国陆军装备的主战坦克数量会进一步减少。目前，英军现役的挑战者-2坦克数量只有227辆，而根据上述削减计划将降至170辆左右，除去日常训练用，能真正一线部署的仅有约两个团112辆坦克，这个数量甚至会低于塞尔维亚。英国订购的阿贾克斯装甲车 挑战者—阿贾克斯战车 用来替换坦克的装
1978年，中国总人口不足10亿，平均每5个人中，不到1人生活在193个城市或者2173个建制镇中。2017年，全国人口增长至13.9亿，超过一半常年生活在全国的661个城市或者21116个建制镇中。 40年间，中国城市总量增加了468个，增长2.4倍，平均每年有1644万人、每分钟有约31人成为常住城市的新居民。常住人口城镇化率从1978年的17.92%上升至2017年的58.52%。40年，
在第36个教师节到来之际，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平代表党中央，向全国广大教师和教育工作者致以节日的祝贺和诚挚的慰问。强调不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，不断作出新的更大贡献。 习近平指出，面对突如其来的新冠肺炎疫情，全国广大教师迎难而上，奋战在抗击疫情和“停课不停学、不停教”两条战线上，守护亿万学生身心健康，支撑起世界上最大规模的在线教育，为抗击疫情作出了重要贡
【摘 要】 以我国金融改革为背景，通过建立大股东利益攫取模型对我国上市公司并购融资方式的选择，以及股权融资下大股东力量对比变化进行了分析。研究发现，在定向增发、公开增发和配股这三种股权融资方式中，控股股东会优先选择定向增发为并购融资。而并购融资前控股股东的持股比例、上市公司的市场价值以及并购项目的融资金额，会影响控股股东在定向增发融资与债权融资之间所做的选择。在股权融资下，上市公司股权制衡度在并购
今年6月30日，中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过了《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称“《总体方案》”）。会议指出：“教育评价事关教育发展方向，要全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，针对不同主体和不同学段、不同类型教育特点，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，着力破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，