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摘要：新高考背景下高中体育与健康学科地地位得到提高，及时调整与优化教学可以使学生在高考中有更好的表现。然而目前我国高中体育与健康教学中仍存在许多问题，体育教师需要在研读新课标的基础上，转变教学观念，制定科学合理的教学计划，创新教学方式方法，进行侧重教学，真正地实现优化教学。
关键词：新高考;体育与健康;教学理念
中图分类号：G4 文献标识码：A
1 引言
2021年，国家在发布的《关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》中指出，要进一步改进中考体育测试内容和计分办法，科学确定并逐步提高分值，推进中高考体育改革。这一政策表明，国家越来越重视高中生的身心素质全面发展，使高中生的体育素养与科学文化学习更好地结合在一起，因此，高中体育与健康教学在高中学科教学中的地位得到大幅度提升，许多学校开始重视体育与健康学科的教学，尤其在调整和优化教学上开始新的实践探索。
2 新高考背景下高中体育与健康教学中存在的问题
2.1教学理念跟不上高考发展趋势
虽然新高考政策的出台使高中体育与健康的教学环境得到很大改善，但是很多学校过去的的教育理念依然存在，阻碍着高中体育与健康的教学的顺利开展，甚至有的陈旧理念对体育与健康的教学产生着负面的影响[1]。因为过去大部分学校多重视文化课的成绩，许多教师从思想意识层面不够重视体育和健康这门学科，因此在短时间内还无法迎合新高考中关于体育和健康教学的要求，教学理念自燃也跟不上新高考的发展趋势，因而提升体育与健康教学的实际有效性还有一定的困难。
2.2 教学方式方法有待提高
当前，许多高中学校的体育与健康教学方式方法不够丰富，影响着学生上课的积极性，对于教师教学的成效也有很大的影响，这一问题已经成了影响新时期体育与健康教学质量提升的绊脚石[2]。例如，虽然一些学校的课堂教学模式虽然根据政策开始调整比例，不过体育和健康教学活动的开展仍有许多课堂模式，教师在教学方式方法上缺乏积极的创新，教师与学生的沟通交流也比较少，这种情况下，教师对体育与健康的整体教学状况很难有一个准确的了解，教学质量也只能维护在一个较低的水平上。
2.3 整体教学缺乏规划和侧重
新高考背景下，许多学校在高中体育和健康教学中还无法找到教学侧重点，这一现象问题目前还比较突出。因为在实际教学中，许多教师的思想意识还固化在原来的教学层面上，对于调整后的教学理念和方法，很难形成准确的有效感知，所以原来的教学理念和方法还将被无形中延用很久。另外，对于新高考提出的新的变化，学校各个层面还未及时做出顺畅有序的调整，教学方式也呈现一定的而混乱，使体育和健康教学更是缺乏规划和侧重[3]。
3 新高考背景下提高高中体育与健康教学的策略建议
3.1 转变教学理念，优化教学方法
新高考背景下，过时的教学理念已经无法满足新时期的体育与健康学科教育教学的要求，高中学校相关部门要从战略出发，及时转变教学理念，制定合理的教学规划，引导教师转变思维，调整教学方法，给予体育与健康学科更多的重视，这样才能更好地开展体育与健康教学活动，提高教学质量，提升学生的综合素质。例如，学校可以专门研读高中体育与健康教学新课标，对高考内容进行深入分析，并针对新课标和新高考调整体育与健康教学计划，及时转变教学理念，从思想意识上转变以往对体育与健康学科的看法，并在教学活动上实施优化教学，提高体育与健康教学质量。
3.2 创新教学方法，倡导多元化教学
优质的教学方法对体育与健康教学会形成积极的影响，新高考背景下，体育与健康教学方法的合理选用非常重要，尤其是要改变原来传统的单一教学方法，创新教学方案，将互联网新技术应用在体育与健康教学中，借助多媒体设备和信息技术，使新型教学方案与传统教学方法相结合，从而推进体育与健康教学活动的优质开展。例如，教师可以在一些好的网络平台如慕课上搜索优质的教学材料，在教学课堂中通过多媒体设备播放，使学生对体育运动的一些技巧细节能够更为直观，印象更为深刻，从而降低体育与健康教学的单调性，提升教学的有效性。多元化的教学方式，不仅有利于高考下应试的满足，还能从根本上優化教学方式，提升学生的身心素质。
3.3 制定合理教学计划，实现侧重教学
新高考背景下，学校应以新课改达成为教学中心，调整和优化体育与健康教学方法，尤其是在教学中找准侧重点，有计划并且科学合理地安排教学，满足高考要求的同时提高学生身心素质。具体来说，体育教师在分析新高考下体育与健康新课标的基础上，对于高中不同时期的教学活动进行合理的规划，不仅要考虑到应对高考，也要考虑到提升学生的身心素质，有方向有计划地侧重教学。通过制定科学合理的侧重教学计划，并按照计划有许地开展体育与健康教学活动，这样可以使体育教师更有目的性和方向性地开展教学活动，提升教学质量，使新高考背景下体育与健康教学更具有实效性，驱动体育与健康教学的进一步改革。
4 结论
新高考改革目的是学生在培养文化知识修养的同时，更加注重学生德智体全面发展，即使目前许多学校在体育和健康教学中存在一些问题，但是通过不断的实践探索，体育与健康教学将会逐渐符合新课改的要求，实现优化教学，全面提升学生身心素质。
参考文献
[1]徐建超.高考加试体育对高中体育教学的影响[J].当代体育科技，2014，4（06）：89-91.
[2] 范莉莉，陶士俭.课程改革背景下的高中体育健康教学欠缺及对策[J].当代体育科技，2018（8）：137，139.
[3] 游蕴琦.健康教育困境及与体育课堂教学整合的策略[J].体育学刊，2014（5）：91-93
第一作者信息：王青青，男，1986.7，汉族，黄石大冶，硕士研究生，中教一级，湖北师范大学附属中学，体育教育训练学。
第二作者信息：卢浩，男，1970.06，汉族，黄石大冶，本科，中教高级，湖北师范大学附属中学，体育教育训练学
第三作者信息：陈小强，男，1972.08，汉族，黄冈浠水，本科，中教高级，湖北师范大学附属中学，体育教育训练学
关键词：新高考;体育与健康;教学理念
中图分类号：G4 文献标识码：A
1 引言
2021年，国家在发布的《关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》中指出，要进一步改进中考体育测试内容和计分办法，科学确定并逐步提高分值，推进中高考体育改革。这一政策表明，国家越来越重视高中生的身心素质全面发展，使高中生的体育素养与科学文化学习更好地结合在一起，因此，高中体育与健康教学在高中学科教学中的地位得到大幅度提升，许多学校开始重视体育与健康学科的教学，尤其在调整和优化教学上开始新的实践探索。
2 新高考背景下高中体育与健康教学中存在的问题
2.1教学理念跟不上高考发展趋势
虽然新高考政策的出台使高中体育与健康的教学环境得到很大改善，但是很多学校过去的的教育理念依然存在，阻碍着高中体育与健康的教学的顺利开展，甚至有的陈旧理念对体育与健康的教学产生着负面的影响[1]。因为过去大部分学校多重视文化课的成绩，许多教师从思想意识层面不够重视体育和健康这门学科，因此在短时间内还无法迎合新高考中关于体育和健康教学的要求，教学理念自燃也跟不上新高考的发展趋势，因而提升体育与健康教学的实际有效性还有一定的困难。
2.2 教学方式方法有待提高
当前，许多高中学校的体育与健康教学方式方法不够丰富，影响着学生上课的积极性，对于教师教学的成效也有很大的影响，这一问题已经成了影响新时期体育与健康教学质量提升的绊脚石[2]。例如，虽然一些学校的课堂教学模式虽然根据政策开始调整比例，不过体育和健康教学活动的开展仍有许多课堂模式，教师在教学方式方法上缺乏积极的创新，教师与学生的沟通交流也比较少，这种情况下，教师对体育与健康的整体教学状况很难有一个准确的了解，教学质量也只能维护在一个较低的水平上。
2.3 整体教学缺乏规划和侧重
新高考背景下，许多学校在高中体育和健康教学中还无法找到教学侧重点，这一现象问题目前还比较突出。因为在实际教学中，许多教师的思想意识还固化在原来的教学层面上，对于调整后的教学理念和方法，很难形成准确的有效感知，所以原来的教学理念和方法还将被无形中延用很久。另外，对于新高考提出的新的变化，学校各个层面还未及时做出顺畅有序的调整，教学方式也呈现一定的而混乱，使体育和健康教学更是缺乏规划和侧重[3]。
3 新高考背景下提高高中体育与健康教学的策略建议
3.1 转变教学理念，优化教学方法
新高考背景下，过时的教学理念已经无法满足新时期的体育与健康学科教育教学的要求，高中学校相关部门要从战略出发，及时转变教学理念，制定合理的教学规划，引导教师转变思维，调整教学方法，给予体育与健康学科更多的重视，这样才能更好地开展体育与健康教学活动，提高教学质量，提升学生的综合素质。例如，学校可以专门研读高中体育与健康教学新课标，对高考内容进行深入分析，并针对新课标和新高考调整体育与健康教学计划，及时转变教学理念，从思想意识上转变以往对体育与健康学科的看法，并在教学活动上实施优化教学，提高体育与健康教学质量。
3.2 创新教学方法，倡导多元化教学
优质的教学方法对体育与健康教学会形成积极的影响，新高考背景下，体育与健康教学方法的合理选用非常重要，尤其是要改变原来传统的单一教学方法，创新教学方案，将互联网新技术应用在体育与健康教学中，借助多媒体设备和信息技术，使新型教学方案与传统教学方法相结合，从而推进体育与健康教学活动的优质开展。例如，教师可以在一些好的网络平台如慕课上搜索优质的教学材料，在教学课堂中通过多媒体设备播放，使学生对体育运动的一些技巧细节能够更为直观，印象更为深刻，从而降低体育与健康教学的单调性，提升教学的有效性。多元化的教学方式，不仅有利于高考下应试的满足，还能从根本上優化教学方式，提升学生的身心素质。
3.3 制定合理教学计划，实现侧重教学
新高考背景下，学校应以新课改达成为教学中心，调整和优化体育与健康教学方法，尤其是在教学中找准侧重点，有计划并且科学合理地安排教学，满足高考要求的同时提高学生身心素质。具体来说，体育教师在分析新高考下体育与健康新课标的基础上，对于高中不同时期的教学活动进行合理的规划，不仅要考虑到应对高考，也要考虑到提升学生的身心素质，有方向有计划地侧重教学。通过制定科学合理的侧重教学计划，并按照计划有许地开展体育与健康教学活动，这样可以使体育教师更有目的性和方向性地开展教学活动，提升教学质量，使新高考背景下体育与健康教学更具有实效性，驱动体育与健康教学的进一步改革。
4 结论
新高考改革目的是学生在培养文化知识修养的同时，更加注重学生德智体全面发展，即使目前许多学校在体育和健康教学中存在一些问题，但是通过不断的实践探索，体育与健康教学将会逐渐符合新课改的要求，实现优化教学，全面提升学生身心素质。
参考文献
[1]徐建超.高考加试体育对高中体育教学的影响[J].当代体育科技，2014，4（06）：89-91.
[2] 范莉莉，陶士俭.课程改革背景下的高中体育健康教学欠缺及对策[J].当代体育科技，2018（8）：137，139.
[3] 游蕴琦.健康教育困境及与体育课堂教学整合的策略[J].体育学刊，2014（5）：91-93
第一作者信息：王青青，男，1986.7，汉族，黄石大冶，硕士研究生，中教一级，湖北师范大学附属中学，体育教育训练学。
第二作者信息：卢浩，男，1970.06，汉族，黄石大冶，本科，中教高级，湖北师范大学附属中学，体育教育训练学
第三作者信息：陈小强，男，1972.08，汉族，黄冈浠水，本科，中教高级，湖北师范大学附属中学，体育教育训练学