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鉴赏诗歌的语言是高考常见的命题角度，主要考查诗歌语言的特色。从2007年的高考试题来看，直接考查语言的试卷只有2份，考查情感的有12份，考查手法的有10份，考查内容的有8份，考查意象的有2份。事实上，鉴赏诗歌的情感、手法、内容、意象等无不与诗歌的语言紧密相连。当然，鉴赏诗歌语言时也应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等方面仔细揣摩、推敲。具体说来，解答好诗歌语言鉴赏类的试题，关键要注意以下四辨。
一、 辨语言风格
语言风格，是指诗人区别于他人的显著艺术特色，是诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个性气质、诗歌美学观念在作品中的凝结。所以，掌握如下描述语言风格的常见术语，有助于我们区别不同风格的诗作。
1. 豪迈雄奇。多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情，如李白、苏轼的诗词。
2. 沉郁顿挫。“沉郁”指文思深沉蕴藉，“顿挫”指声调抑扬有致、沉郁的诗。作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。最典型的就是杜甫的诗歌。
3. 悲壮慷慨。情感悲壮，语言高昂，充满对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结愤慨之气。例如陈子昂的《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”
4. 朴素自然。语言不加雕饰，率真朴素，且多用口语，读来平白如话，自然生动，韵味无穷，并力求平淡，不追求词藻的华丽，显现出质朴无华的特点，却于平淡中蕴含着深意，多见于山水田园诗中，如陶渊明、王维的诗。
5. 婉约细腻。这种风格往往体现出“曲折、细腻、柔美”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝，如李清照的诗词作品。
6. 清新明快。用语新颖，不落俗套，语言直接、明朗、直爽，往往斩钉截铁，—语破的，如两汉民歌。
7. 委婉含蓄。有时也称蕴藉，特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味，如杜牧的绝句、李商隐的诗作。
8. 平淡质朴。选用贴切的字眼，直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切、深刻，平易近人，如白居易的诗。
二、 辨语言内容
诗歌的语言从内容的角度看具有跳跃性、象征性、抒情性以及特定含义等特点。鉴赏时注意这些特征有利于我们把握诗歌的主旨。
1. 跳跃性。由于诗歌篇幅有限和文字精炼的特点，诗歌中的省略无处不在，诗人有意的留白和无心的插柳也是俯首可得。所以在鉴赏诗歌时要充分用自己的想像去补充诗人有意留下的空白，用自己的想像补齐诗中的省略，还原诗歌的场景，获得更高的审美享受。
2. 象征性。在写景抒情诗中，所咏之物往往就是象征形象。诸如松、竹、梅、菊、兰一类事物被人们赋予特定的意义，象征人们高洁的品质，诗人常借助它们表达一定的思想感情。如诗人以梅自喻，表现自己不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨。
3. 抒情性。诗歌语言往往景染情色，情由景出，好的诗歌更是“一切景语皆情语”。如“万里悲秋常作客”（杜甫《登高》），“悲”“秋”等词语能直接传达出诗人内心凄凉以及老病孤愁的情绪。
4. 特定含义。如“秋水”指眼睛、“鸿雁”指书信等。它们大多源于典故或前人诗文，这方面需要同学们平时加强课外阅读，积累文学知识，提高语文素养。
三、 辨关键词语
古人作诗用词巧妙，鉴赏古诗的词语，主要是指对动词和形容词的鉴赏，当然，数词、副词、叠音词、象声词、语气词等也不可忽视。
1. 特征动词。一个恰当的动词能让整句甚至整首诗流传千古的例子并不鲜见，在鉴赏诗歌时，需要特别注意具有多重含义的、特征性的动词。如2007年全国卷Ⅱ“白水明田外，碧峰出山后。”（王维《新晴野望》）中的“明”和“出”，充分显示出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。
2. 形容词。这些词不仅可以从形、声、光、色等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情。尤其是颜色，多能表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。如“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”中“红”“绿”“火”“蓝”这样包含绚丽色彩的词语，把江南美景写得色彩鲜丽，令人难忘。
3. 意象名词。由于意象的独特性或代表性，可以通过它理解作者的思想或感情，尤其是多个名词连用时，意象的组合会营造一定的意境。如有送别相思之情的诗作常常会出现柳、酒、月、雁、楼等意象。2007年山东卷“马后桃花马前雪，出关争得不回头”（徐兰《出关》），以“雪”代塞外严寒的生活，将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明，表达了作者的思乡之情，读之令人心酸。
4. 副词。对副词的鉴赏，是新出现的考查内容，要特别注意表示动作行为的程度、范围、频率、方式等副词，也要关注时间、语气副词在表达时的特殊作用。如2006年江苏卷：“去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。”（元代魏初《鹧鸪天
一、 辨语言风格
语言风格，是指诗人区别于他人的显著艺术特色，是诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个性气质、诗歌美学观念在作品中的凝结。所以，掌握如下描述语言风格的常见术语，有助于我们区别不同风格的诗作。
1. 豪迈雄奇。多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情，如李白、苏轼的诗词。
2. 沉郁顿挫。“沉郁”指文思深沉蕴藉，“顿挫”指声调抑扬有致、沉郁的诗。作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。最典型的就是杜甫的诗歌。
3. 悲壮慷慨。情感悲壮，语言高昂，充满对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结愤慨之气。例如陈子昂的《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”
4. 朴素自然。语言不加雕饰，率真朴素，且多用口语，读来平白如话，自然生动，韵味无穷，并力求平淡，不追求词藻的华丽，显现出质朴无华的特点，却于平淡中蕴含着深意，多见于山水田园诗中，如陶渊明、王维的诗。
5. 婉约细腻。这种风格往往体现出“曲折、细腻、柔美”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝，如李清照的诗词作品。
6. 清新明快。用语新颖，不落俗套，语言直接、明朗、直爽，往往斩钉截铁，—语破的，如两汉民歌。
7. 委婉含蓄。有时也称蕴藉，特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味，如杜牧的绝句、李商隐的诗作。
8. 平淡质朴。选用贴切的字眼，直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切、深刻，平易近人，如白居易的诗。
二、 辨语言内容
诗歌的语言从内容的角度看具有跳跃性、象征性、抒情性以及特定含义等特点。鉴赏时注意这些特征有利于我们把握诗歌的主旨。
1. 跳跃性。由于诗歌篇幅有限和文字精炼的特点，诗歌中的省略无处不在，诗人有意的留白和无心的插柳也是俯首可得。所以在鉴赏诗歌时要充分用自己的想像去补充诗人有意留下的空白，用自己的想像补齐诗中的省略，还原诗歌的场景，获得更高的审美享受。
2. 象征性。在写景抒情诗中，所咏之物往往就是象征形象。诸如松、竹、梅、菊、兰一类事物被人们赋予特定的意义，象征人们高洁的品质，诗人常借助它们表达一定的思想感情。如诗人以梅自喻，表现自己不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨。
3. 抒情性。诗歌语言往往景染情色，情由景出，好的诗歌更是“一切景语皆情语”。如“万里悲秋常作客”（杜甫《登高》），“悲”“秋”等词语能直接传达出诗人内心凄凉以及老病孤愁的情绪。
4. 特定含义。如“秋水”指眼睛、“鸿雁”指书信等。它们大多源于典故或前人诗文，这方面需要同学们平时加强课外阅读，积累文学知识，提高语文素养。
三、 辨关键词语
古人作诗用词巧妙，鉴赏古诗的词语，主要是指对动词和形容词的鉴赏，当然，数词、副词、叠音词、象声词、语气词等也不可忽视。
1. 特征动词。一个恰当的动词能让整句甚至整首诗流传千古的例子并不鲜见，在鉴赏诗歌时，需要特别注意具有多重含义的、特征性的动词。如2007年全国卷Ⅱ“白水明田外，碧峰出山后。”（王维《新晴野望》）中的“明”和“出”，充分显示出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。
2. 形容词。这些词不仅可以从形、声、光、色等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情。尤其是颜色，多能表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。如“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”中“红”“绿”“火”“蓝”这样包含绚丽色彩的词语，把江南美景写得色彩鲜丽，令人难忘。
3. 意象名词。由于意象的独特性或代表性，可以通过它理解作者的思想或感情，尤其是多个名词连用时，意象的组合会营造一定的意境。如有送别相思之情的诗作常常会出现柳、酒、月、雁、楼等意象。2007年山东卷“马后桃花马前雪，出关争得不回头”（徐兰《出关》），以“雪”代塞外严寒的生活，将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明，表达了作者的思乡之情，读之令人心酸。
4. 副词。对副词的鉴赏，是新出现的考查内容，要特别注意表示动作行为的程度、范围、频率、方式等副词，也要关注时间、语气副词在表达时的特殊作用。如2006年江苏卷：“去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。”（元代魏初《鹧鸪天